小学数学教材例题的情境性和功能性探究

例题是小学数学教材的重要组成部分.教材编者创编的每一道例题都致力于将抽象的数学知识与直观的情境相融合,便于学生对例题进行有效理解,增强学生学习新知识的兴趣.小学数学教师应准确认识教材例题的编制目的,从不同方面分析教材例题的情境性和功能性等特点,然后对教材例题资源进行合理的处理与利用,让学生善于以教材中的例题为辅助来加强新知识的学习效果.

图文并济:小学道德与法治课教材插图运用策略创新

插图作为教材的重要内容,同时也是教材的“第二语言”。在小学道德与法治教材中,插图的整体覆盖面较广,其内容具有贴合性,与小学生的实际生活息息相关,能够对小学生形成良好的吸引力,提升其课堂审美,加深学生的理解和记忆。

“双减”背景下小学数学题组练习价值及设计策略

为落实“双减”政策,充分发挥题组训练的作用与价值,驱动学生思维能力及核心素养发展,文章以教学发展为视角,指出题组训练的价值及设计要点,提出小学数学教师应在“双减”导向下,立足教学重难点知识的辨析、规律的总结设计数学题组,在深化运用题组的基础上,培养学生的思维能力,帮助学生养成良好的学习习惯,推动学生数学核心素养的高质量发展.

“互联网+”环境下的语文多媒体教学

“互联网+”时代的来临,给小学语文教育带来了巨大的机遇和挑战。多媒体技术可以有效突破时间和空间的限制,并且可以将文字、图片、声音、视频等多种信息完美融合,这对小学语文教学的质量提高起到了很大的促进作用。在这种情况下,怎样有效地运用多媒体技术,使其在小学语文课堂上发挥出应有的作用,是目前小学语文教师所关心的问题。本文在“互联网+”的大背景下,对“互联网+”下的小学语文课堂教学进行了思考,希望为小学语文教师提供一定的参考。

小学语文教学中如何训练学生的口语交际能力

语文教学的四大任务是听、说、读、写,口语交际是语文教学四大任务的主要内容之一,是学生应具备的能力之一。口语是学生要掌握的基本语言交流技巧,口语能力决定了学生的交往能力。口语好的学生,交往能力也强,与人沟通起来也方便,容易和对方打成一片。在日常教学过程中,老师训练学生口语的形式多种多样,可以自我介绍,可以开招待会,可以开报告会等,根据上课内容和训练需求灵活多样地开展口语训练,提高学生的口语交往能力,为全面提高学生的语文综合能力打下基础。

数形结合在小学数学教学中的运用

华罗庚先生说过:"数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,割裂分家万事休。"这表明了数学教学中数形结合的重要意义。作为小学数学教师,我们应根据教学实际,积极探索、开拓创新,将数形结合运用到小学数学教学中,帮助学生理清学习思路,化抽象为直观,提升学生的学习能力。

谈小学校园足球训练的问题及策略

小学足球教学训练在长期的教育教学过程中,逐渐发展出一整套的足球训练方法。教师在教育小学生训练时,要总结小学生的身体特点和学习兴趣,抓住兴奋点,提高小学生的足球水平。同时,教师要勇于实践,设定一定的教学目标,选择创新的教学方法,针对小学生的身体素质和学习程度,在教学过程中应用灵活教学手段,提高小学生的足球训练效果。

谈小学数学教学中创设问题情境的现状及策略

创设有效的问题情境对于培养学生学习数学的兴趣、激发学生创新意识和发现、提出、分析、解决问题的能力起着至关重要的作用,可以让学生在生活中发现"数学问题",并结合教师的指导,能够在自己的思考下解决问题、习得知识,将所学的知识应用到未来的生活、工作和学习中。这既是《小学数学新课程标准》所提倡的课程目标,也是其迫切需要的教学方式。所以,如何让"创设问题情境"的教学方式更有效地运用在小学数学教学中是值得教师深入研究的。

谈在小学语文阅读教学中构建审美价值

虽然阅读十分关键,但是当前小学语文阅读效率一直较为低下,如何提高小学语文阅读教学的教学效率是教师应当首要考虑的问题之一。小学语文阅读审美教学的构建能够激发学生对语文阅读学习的兴趣,提高小学语文阅读教学的效率,实现小学语文阅读教学高效发展。

谈小学特殊教育的问题及策略

小学特殊教育是我国教育体系中一个重要的环节,但是当前还存在许多问题,诸如学校建设水平低、师资力量不足、学校管理不当等,所以我们应当进一步加大对特殊教育小学的重视程度、注重对师资力量的培养并强化管理工作,提高当前小学方面特殊教育的水平,促进特殊教育的发展。

谈音乐游戏在农村小学音乐教学中的应用

游戏音乐教学可以激发小学生的学习热情,使简单的音乐教学活动充满活力,推动音乐教学的可持续发展。教师应充分实施游戏教学,以激发小学生的音乐学习兴趣,推动小学音乐教学的深入开展。

谈农村小学语文小班化课堂教学的有效性

随着城市化进程的加快和人口出生率的下降,农村小学班级学额小班化倾向日趋明显,小班化教学模式应用范围逐渐扩大。在农村语文小班化课堂教学中,教师需要及时转变教学理念,遵循以学生为本的原则,有意识地营造出宽松的教学情境,突出学生的学习主体性,并且采用多元化的教学策略,切实提高学生知识储备量,促进学生身心健康的发展。

小学语文作文教学策略分析

"识(字)、写(字)、读(书)、背(诵)、说(话)、作(文)、习(惯)是小学语文的七大教学目标。其中最重要的是写字、读书、作文和培养良好的学习习惯。"作文教学既是小学语文教学中的重点,也是难点,同时它也是令小学语文教师分外头疼的事。为了促进小学作文教学工作的不断改进,提升小学生的习作水平,笔者结合日常教学经验在此提出几点策略,希望可以帮助广大同行解决难题,共同探讨分享。

“非指导性”教学理论下小学语文综合性学习模式探究

综合性学习是新课改的一个重要内容,充分体现了语文学习内容的丰富性,学习方法的多元性,学习过程的实践性等特点。然而回顾我国小学语文综合性学习的开展情况却并不乐观,明确小学语文课程综合性的内涵,可以提高小学语文课程的理论认识水平和教学实践水平。文章在罗杰斯的“非指导性”教学理论指导下从理论和实践两个维度对小学语文综合性学习模式进行阐述,并提出行之有效的建议及方法,从而探索出小学语文综合性学习模式的教学策略。

如何做好小学数学“培优补差”工作

对于班级中的学优生,如何使他们在学习保持优势的基础上再加以提升和优化;对于班级中的学困生,如何使他们知识漏洞得到弥补,学习习惯得以养成,是每一位教师都不断探索的内容。在小学数学教学中,由于数学学科的系统性和逻辑性,“培优补差”工作尤为关键。作为教师,应该更深入地探索培优补差的策略。

浅谈新课改下如何转变小学语文教学模式

现阶段,随着我国新课程教育改革方案的实施,新课改下如何转变小学语文教学模式,逐渐成为小学语文教学中的重要内容。小学语文教学从孤立、封闭的教学模式转向综合、开发的教学模式,更加适合学生的学习特点。本文将简要分析,新课改下如何转变小学语文教学模式方面的相关内容,旨在进一步促进新课改下如何转变小学语文教学活动可以顺利地开展下去。

探讨如何提升小学生数学自主学习能力

在以往的数学课堂,数学教学往往处于一种尴尬的境地:学生自律性低,自主学习能力弱。当今时代,培养学生的自主学习能力比传授知识更为重要,自主学习能力成为小学生的必备能力,数学教师在教学时应注重锻炼小学生的自主学习意识,利用科学的教学方法,帮助学生把所学的知识进行深化巩固,增强学生的主体意识。

论小学数学课堂教学的优化策略

小学数学是小学教育课程体系中的核心课程,在当前的小学数学教学中还存在着很多问题,需要我们继续沿着新课程改革的步伐稳步前进,在教学中始终突出教学的"有效性",积极转变陈旧的教学观念,能够大胆尝试新的教学模式,敢于创新,着力提高学生的学习兴趣。本文主要介绍了几种优化小学数学课堂教学的策略,与大家共同探讨。

试析小学数学概念教学的方法

小学阶段的数学知识是数学学习的初级阶段,基本上都是数学基础知识,而数学概念是基础中的基础,是学习其他数学知识的基础,从这个角度来说,学生理解数学概念是掌握数学基础知识的前提,很多学生不能够把所学知识运用到实际问题中,重要的原因是他们对数学概念的掌握不到位。因此,在小学数学教学中,教师应当积极探索和研究概念教学的有效方法。

浅谈小学数学核心素养的认识

教育是立国之本,我国实行＂科教兴国＂的战略方针,教育与科技共同发展.学生是我国繁荣富强、民族振兴的希望,提高教学水平,给学生一个健康发展的学习环境是当前教育者们的首要任务.小学数学核心素养是培养学生的数学思维能力与创新意识.本文对小学数学核心素养的内容以及培养数学核心素养的方式进行研究.