加强引导鼓励 改进评价方式

新课程把“发展性评价”作为当前课程评价的核心理念，淡化原有的甄别与选拔的功能，更加关注学生成长的需要，突出评价的激励与调控功能，激发学生内在发展动力，促其不断发展，实现自我价值。在此理念的指导下我校进行了学生行为规范评价模式的探索。

《聊城历史》教学之我见

自2003年起乡土教材《聊城历史》便被列入初二年级的教学计划之中，随着2004年《聊城历史》中考试题的出现，被各级中学重视，并提到议事日程上来。但在不同的学校其被重视的程度不尽相同，如初二年级根本不按市教研室要求开课，临到初三年级下半学期才集中时间突击学习，临时抱佛脚，搞得教师学生都十分疲惫，这样当然对聊城史教育经验的探讨也很不够，为此笔者介绍一下应如何认识和执教聊城历史，以飨诸位读者，并引起我们思想和行动上的重视。

新形势下初中政治课教学的思考

在现实教学中，人们长期以来觉得思想政治课内容枯燥、乏味、空洞，在教学方法和考试上就是死记硬背，对于学生来说毫无兴趣可言。于是在课堂上出现了学生无精打采、普遍厌学的局面，到考试临时抱佛脚，没有任何现实价值。怎样才能扭转这种颓废消极的心理？

怎样写好教学后记

一堂课、一个教学细节都是反思的因子，但我们教师在日常教学工作中，往往只强调备好课、上好课，而对上完课之后能否写好“教学后记”，却未引起足够的重视。“教学后记”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。因此写好“教学后记”，

语文教学中渗透传统文化的途径探析

随着时代不断地发展,当今社会出现了许多新奇有趣的事物,而且经济全球化使得人们越来越多地接触到一些外国文化,对于本国的传统文化逐渐地淡忘。为了遏制住这种现象,让人们在繁华的世界里不忘记本国的传统文化,语文教学应该发挥其独特的作用,应该在语文教学中渗透传统文化。本文将从传统文化对于人们的重要性、语文教学中渗透传统文化存在的问题以及在语文教学中进行传统文化渗透的路径三个方面展开讨论。

教育信息化背景下如何提高初中化学教学有效性

随着我国现代信息技术的不断发展,实现信息技术与初中化学课程教学内容的有效融合,成为当前初中化学课程教师进一步深化课程改革的重要形式。与传统的“理论知识口述+重点板书”的课程教学模式相比,基于现代信息技术的化学课程教学模式能够凭借直观的课程内容深化学生理解,从而提高化学课程教学质量。但是在当前的初中化学课程教学过程中,很多教师对信息化教学手段的重视程度不足,运用现代信息技术教学的能力不足。基于此,本文通过深入探究教育信息化背景下提高初中化学课程教学有效性的相关策略,以期提升初中化学课程教学质量,为推动学生的全面发展提供一些有价值的参考。

例谈历史插图在教学中的运用

历史课堂上充分利用课本上的插图，能够增强学生对历史知识的感性认识。这不仅可以使学生形成清晰的表象，促进形象思维的形成，调动学生学习积极性，激发他们的兴趣，更能有效地揭示历史事件的本质和互相联系，加深对历史问题的理解。本文结合七年级《中国历史》上册的实际教学来介绍历史插图的运用和做法。