关于中学英语教学的现象学教育学思考

现象学作为西方最重要的哲学思潮之一，对教育学产生了深刻的影响，由此产生了现象学教育学。本文以现象学教育学为理论基础，通过对传统英语课程教育的反思和对中学英语教学的理解，从现象学视角对中学英语教学进行了梳理和解读。英语教学改革强调师生的双向交流、知识的自主建构等，均体现了现象学教育学的观点，同时也符合现象学教育学对教育的理解非常注重体验、实践和反思，并且强调知识的动态性等特点。

高中语文思辨性阅读教学实践探索

新课标要求立足学生核心素养开展高中语文教学活动,而“思维发展与提升”是语文学科核心素养内涵之一,思辨性阅读教学能够有效促进学生的逻辑思维、辩证思维等理性思维的发展。本文阐述了思辨性阅读教学的概念、内涵及意义,并且提出了高中语文思辨性阅读教学的相关策略,旨在借助思辨性阅读教学有效促进学生的思维发展与提升。

高中语文教学中中国文学经典作品的教学策略与效果研究

本文旨在探讨高中语文教学中中国文学经典作品的教学策略与效果,提出了在高中语文教学中教授经典作品的重要性,并介绍了多种教学策略,如文学赏析、培养批判性思维和跨学科教学等。通过这些策略,学生可以更好地理解和欣赏中国文学的经典之作,提高文学素养,培养思辨能力。

“互联网+”背景下高中美术鉴赏教学的探讨

在新一轮课程改革背景下,高中美术教学发生了明显变化,并在改革中发现高中美术鉴赏教学中存在一些问题,这些问题的出现将阻碍学生美术鉴赏能力的提升,会降低学生美术学习热情。基于此本文将详细研究互联网+环境下高中美术鉴赏教学策略,分析高中美术鉴赏教学问题,通过在教学中创设美术教学情境、构建完善的交互空间、整合美术鉴赏教学资源等,提升教学质量,优化教学效果。

提升高中美术鉴赏教学有效性的策略探究

在新课改背景下,高中美术鉴赏教学迎来了新的发展机遇,很多新型的教学方法出现,并且在提升美术鉴赏教学质量中发挥着重要作用。基于此本文详细分析和研究了提升高中美术鉴赏教学有效性的策略,通过在教学中创新教学模式、教会学生美术鉴赏方法等,最大程度提升学生美术鉴赏能力,为学生今后更好的学习知识和鉴赏美术作品奠定基础。

创新物理实验教学对高中物理教学的作用和意义

随着新课改进程的不断深化,高中物理实验教学的标准和要求也随之提高.物理实验教学作为物理学科的重要组成部分,具有较强的实践性,对培养学生的实践能力、综合素质和科学素养都具有至关重要的意义.在此背景下,物理教师需要积极探索创新物理实验教学的内容和手段,以更好地满足学生的学习需求,推动实验教学水平的持续提升.本文聚焦于创新物理实验教学对高中物理教学的作用与意义,并深入分析创新物理实验教学的实施策略,旨在为广大教育工作者提供有益的参考,为提升高中物理教学质量带来一定启示.

高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究

本文探讨高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究.首先,阐述数学思维的内涵,包括逻辑思维、创造性思维和问题解决能力,并强调其对学科学习和创新人才培养的重要性.其次,提出在高中数学教学中培养数学思维能力的策略,包括问题驱动教学法、探究式学习法和多元化教学方法.随后,通过具体案例分析与实证研究,深入探讨数学建模竞赛培训和课外拓展项目的有效性.这一研究为高中数学教育提供实用的教学参考,有望促进学生数学思维能力的全面发展.

新高考背景下高中英语大单元教学创新策略研究

随着国家的发展,教育也不断出台新的政策,为了使学生能够顺利完成学业,适应高考,掌握相关的知识与技能,英语教学必须进行改革与创新,丰富英语教学内容与教学模式,激发学生对英语学习的浓厚兴趣,不断提高学生英语基础与学习能力,使学生能够在英语学习中发现自身的不足,及时发现自己的不足,提高自己的能力。过去英语教学的内容比较分散,老师通常是按单词讲解,听力练习,写作讲解等板块来讲解,这样讲起来比较清楚,但新高考下,英语考试更注重综合,传统的分段讲解方式已经不适合新高考了。教师要把英语的听说读写有机地结合起来,使学生得到全面地发展,提高他们的英语水平。

对高中体育排球技术教学的研究与探讨

排球作为一项全面发展的体育运动,其独特的技术要求和团队合作性质使其成为培养学生综合素质的理想平 台。掌握排球技术不仅涉及个人技巧,更需团队协作和战术运用。然而,提高高中排球技术教学的效果和水平面临着挑 战。个性化教学、资源投入、教师专业化培训等策略被提出,旨在解决技术教学中的现存问题。探究如何将技术要素和教 学策略结合,以期提高学生的技术水平和整体素质,是本文的关注焦点。在这一领域,探索和实践新的教学策略是不可或 缺的,以使排球教学更符合学生的需求,促进他们在技术和团队合作方面的全面成长。

深度学习视域下的高中语文阅读教学研究

深度学习旨在促进学生深度理解、深度参与,加快学生学习方式的变革,有效提升学生的核心素养。目前高中语文阅读教学模式较为传统,显现出一些问题,影响语文学科整体的教学效果。为此,本文在明确了深度学习模式在高中语文阅读教学中的应用价值后,从八个方面提出了深度学习视域下高中语文阅读教学的方法,力图对当前的高中语文阅读教学进行创新与优化,打造阅读教学的新样态。

问题教学法在初中数学教学中的应用策略

基于新课改的要求,初中数学教师需要引入新式教学法来为初中数学课堂注入活力。其中,问题教学法是一种坚持学生主体的教学方法,教师在教学过程中扮演着引导者的角色。由于数学学科的实用性较强,因此它要求教师在应用问题教学法时对教学设计进行优化创新,即通过提出问题并引发学生主动思考,来使得初中生逐渐形成问题意识。长此以往,初中生就能在问题意识的驱动下完成自主性的深度学习,并使得他们发现、分析,以及解决问题的能力得到提升。

基于“减负提质”的初中数学任务驱动式教学路径探究

任务驱动式教学作为一种以学生为主体,以完成具体任务为主线,引导学生主动探索、合作学习的教学模式,其理念与“减负提质”的教育目标高度契合.基于此,文章在把握“减负提质”导向下初中数学任务驱动式教学原则的基础上,结合实践教学经验,提出精心创设情境、明确任务目标、引导自主学习、优化作业设计和多元评价方式等教学策略,以期为学生提供一个更加轻松、高效且有趣味性的学习环境,从而培养他们的数学素养,提高他们的数学应用能力.

喀斯特流域洪水研究——以贵州省为例

由于喀斯特流域独特的水文地质条件,其洪水也较非喀斯特流域不同。以贵州省为例从喀斯特水文地貌学的角度,系统分析了喀斯特地区水文地貌特性,喀斯特流域洪水的特征和影响;提出了相应的防治措施,为以后的防灾、减灾及洪水利用提供借鉴。

智慧的风采——《中政参》“命题者说”“新题速递”栏目综评

《中政参》（上旬）的定位是服务于高中思想政治教师，旨在引领学科发展，切入课堂教学，直击高考脉动，注重教师专业成长。栏目的设置与内容的选择高度关注了教师的需求。因此，我们完全有理由相信，有很多教师郁会与我们有着大致相同的感受，

大爱诠释师魂

和汶川地震时一样，芦山强震再次让我们见证了英雄教师们的壮举和崇高，灾区教师再一次用执着和奉献谱写出了一首响彻大地的教师赞歌。当地震来袭时，灾区广大教师把学生的生命安全放在首位，把死的威胁留给了自己，他们用自己的血肉之躯拼命保护学生，机智而有序地迅速组织学生在第一时间安全疏散。一幕幕可歌可泣的场面、一桩桩感人至深的行动、一件件动人心魄的事迹荡涤着世人的灵魂，重塑着教师的信誉，他们用勇敢无畏的心灵锻铸出不朽的圣洁师魂。

医学生职业认同状况的调查分析

目的:调查分析青岛大学在校医学生的职业认同现状,探讨提升医学生职业认同的培养对策。方法:采用整群随机抽样的方法对青岛大学临床医学及医学影像专业163名学生进行问卷调查,用SPSS 26.0软件对调查结果进行独立样本t检验和单因素方差分析。结果:医学生职业认同总体得分为3.82 ±0.53。此外,分别从职业认知,职业情感,职业承诺,职业行为,职业环境,职业期望,职业价值观维度综合分析职业认同现状;每个维度得分都在3分以上,以职业价值观得分最高(4.10 ±0.69),以职业认知得分最低(3.55 ±0.56)。在不同年级组的医学生中,职业认同总分的差异具有统计学意义(P 【0.001),而且在除职业行为外的各个维度上这种统计学意义仍然存在(P 【0.001)。更重要的是,医学生职业认同各个维度(除职业行为)及总体得分都随年级增长而逐步下降。在医学影像专业与临床医学专业的两大群体中,除职业行为外,其他各维度都表现出了显著差异性(P 【0.05),影像专业医学生得分均高于临床医学专业医学生。此外,是否担任学生干部在职业行为得分方面存在差异(P = 0.027),是否为独生子女在职业期望得分方面存在差异(P = 0.036),而性别则在职业认知(P = 0.040)、职业行为(P = 0.001)、职业期望(P = 0.014)三个维度上都表现出显著差异。结论:医学生职业认同水平有待提高,应实施教学改革,加强职业规划和人文教育,在社会各界的共同努力下提高医学生的职业认同感。

一种双核铜(Ⅰ)磷光配合物的合成及其有机电致发光器件

根据联四氮杂菲衍生物作为配体的双核配位化合物在有机电致发光领域的优势,以及Cu(Ⅰ)配合物的优点,合成以联四氮杂菲衍生物作为配体的双核Cu(Ⅰ)磷光配位化合物,并以其制备了有机电致发光器件。

树积极心态 做四有教师

曾见过这样一幅漫画：一位年轻貌美的女士说：＂我头上有了一根白发,已经老了。＂而另一位满头银发的老太太却说：＂我头上还有一根黑发呢,我还年轻!＂可以看出,不同的心态对人有不同的影响。反照一下我们的周围,许多教师存在与日俱增的职业倦怠感,他们找不到自己专业成长的自信,没有了新鲜的成就感,渐渐消解了胸中的万丈豪情。之所以如此,一个很重要的原因是,这些教师没有＂积极的心态＂。

浅析教学理念的几个实践误区

教学理念是联系教师和教学实践的桥梁,它对教学的影响具有双重作用。人们在教学中更加强调生成、创新、师生的互动与平等、教学回归生活世界等教学理念,而却将过去我们所强调的知识、理性、预设等作为落后的教学观念给予批判与抛弃。辩证地理解教学理念有利于教学改革的顺利进行。

加强高中班主任班级管理工作的方法探究

班级是学生学习和活动的主要场所,也是学校进行日常管理的基本单位。班主任要充分发挥自身引导者的作用,建立和谐的师生关系,营造良好的学习氛围,努力提高学生的综合素质。对此本文提出注重以德服人,用魅力感染学生;加强班干部的培养;加强师生间的思想情感交流;以开导为主减轻学生压力;加强与家长沟通,拓展校外教育等几点建议。