问题教学法在初中数学教学中的应用策略

基于新课改的要求,初中数学教师需要引入新式教学法来为初中数学课堂注入活力。其中,问题教学法是一种坚持学生主体的教学方法,教师在教学过程中扮演着引导者的角色。由于数学学科的实用性较强,因此它要求教师在应用问题教学法时对教学设计进行优化创新,即通过提出问题并引发学生主动思考,来使得初中生逐渐形成问题意识。长此以往,初中生就能在问题意识的驱动下完成自主性的深度学习,并使得他们发现、分析,以及解决问题的能力得到提升。

基于“减负提质”的初中数学任务驱动式教学路径探究

任务驱动式教学作为一种以学生为主体,以完成具体任务为主线,引导学生主动探索、合作学习的教学模式,其理念与“减负提质”的教育目标高度契合.基于此,文章在把握“减负提质”导向下初中数学任务驱动式教学原则的基础上,结合实践教学经验,提出精心创设情境、明确任务目标、引导自主学习、优化作业设计和多元评价方式等教学策略,以期为学生提供一个更加轻松、高效且有趣味性的学习环境,从而培养他们的数学素养,提高他们的数学应用能力.

浅析教学理念的几个实践误区

教学理念是联系教师和教学实践的桥梁,它对教学的影响具有双重作用。人们在教学中更加强调生成、创新、师生的互动与平等、教学回归生活世界等教学理念,而却将过去我们所强调的知识、理性、预设等作为落后的教学观念给予批判与抛弃。辩证地理解教学理念有利于教学改革的顺利进行。

网络在幼儿园教研中的妙用

一．借网络进行教案的交互修改，实现资源共享 备课是提高现代教学水平的前提和基础，是教学中的一个重要环节，因此，幼儿园历来把集体备课作为教研活动的重要内容。然而，传统的集体备课不外乎是同年级同学科组的教师，参照教科书、课程标准、教学参考书，在一起说一说、议一议教学目标、重点难点、课时安排等。采取网络环境下的集体备课就大不相同，它从内容、形式、对象等方面都赋予新的内涵。

谈教师课堂评价语言的运用

教师课堂评价语言水平的高低、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣，也会对学生素质的提高产生潜移默化的影响。那么，在课堂教学中，教师运用课堂评价语言注意哪些问题呢？

初中道德与法治与传统文化的整合教学探讨

自古以来,中国传统文化就蕴含着十分丰富的道德礼法内涵,故,关于传统文化在现代教育中的应用十分关键,关系到现代学生对于传统文化内涵的领悟和人文精神的延续,这将成为培养学生核心素养的重要形式。因此,在初中的道德与法治课堂中,注重对于传统文化的有效整合十分关键。希望通过本文探讨能够促进道德与法治课堂中传统文化的整合效果,借助传统文化的弘扬,实现对于学生道德观念以及行为习惯的有效培养。

“演”好语文课堂的“收场戏”

如果把教师讲好一堂课喻为唱好一出戏．则“开场戏”固然有镇住观众的作用．而“收场戏”更有撼动人心的功效，即所谓“编筐编篓，重在收口”。那么在语文课堂教学中如何“演好”“收场戏”呢。

“闭门推开窗前月,投石击破水中天”——几何直观教学法应用初探

青岛版《数学》课本上除了七年级第一章丰富的图形世界和九年级视图投影外,还有许多值得我们借鉴的例子,我们需要对课程的资源加以开发,而不拘泥于这两部分。

浅谈读写结合在初中语文教学中的应用策略

读写能力的培养一直是语文教学中的关键,而读与写又是相辅相成的,必须做到有效地结合,才能让学生将阅读中获得的知识和技巧运用于后续的写作,使之写作能力得到极大程度的提升。在新课改下,教师应重视读与写的结合,使阅读教学呈现出新颖性,让学生在每一次的阅读中均能有不同的收获,使之语文素养得到切实有效的提高。基于此,本文对初中语文教学中读写结合的应用进行深入研究并提出有效应用策略,旨在 构建出新时期的高效课堂。

随风潜入夜 润物细无声

要成为一位受学生欢迎的政治老师,并非易事,需要要我们用心去做,用情去做,用自己的人生去做。只有这样才能达到社会对老师的要求,才能实现自己的预期教育目标。教学过程不单指课堂上的45分钟,也要延伸到课下、家庭甚至节假日,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,真正把教学看作是师生共渡的生命历程,共创的美好体验,实现教学相长和共同发展。

谈生物课外实践作业设计的策略

结合趣味性、实践性、创新性和可选择性进行生物课外实践作用的设计，才能利于学生们活学、好学，发展多元智能。

为“留守学生”营造一个心灵家园

亲情失缺,学习较差,性格缺陷,心理障碍,易被人引诱而走错路。这是"留守学生"普遍存在的现象。在长期的探索实践中,我精细工作,从关爱入手,为"留守学生"营造心灵的家园。

立德树人 寓德于美——以人教版初中美术《广而告之》一课为例

扣好人生的第一粒扣子至关重要。党的十八大以来,习近平总书记对落实国家教育事业立德树人根本任务提出了明确要求,对整体规划、统筹推进中小学德育工作作出了全面部署。在2022年新课程标准颁布实施的大背景下,教师应寻找合适的切入点,将德育有效地渗透到初中美术教学中,以实现社会主义价值观延伸至学校教育的目的。本文立足当前时事背景,以人教版初中美术七年级下册《广而告之》一课为例,阐述其教学设计以及实际教学过程中渗透德育的创新性案例。

从小学算术到初中代数：方程思想

本文一是阐述从小学算术到初中代数的质的区别，说明方程思想的实质；二是选取几个典型的例题，让学生加深理解，举一反三。

初中数学中一类动点问题解法探讨

动点问题是一类灵活有难度的数学问题，本文探讨了对这类型题目的不同处理方法，通过这样的引导希望可以拓宽学生视野，提升独立思考能力、判断力．独创性想象力。

“有理数的乘方”课堂教学导入设计有感

教学内容不同需要设计不同形式的导入,且同一教学内容也会有多种不同的导入方式。本文以“有理数的乘方”为例,对版本教材的不同导入方式做比较分析,以期让读者更好地理解导入的一些设计原则。

一题一课 关注四基 落实素养——一道中考题的教学应用

中考试题源于教材,又高于教材,是"一题一课"教学模式较好的教学素材.通过对中考试题进行条件分析、解法探究、拓展变式、典型试错等,不仅可以深化学生对知识的理解和应用,提高解题思维能力,也能更好地落实核心素养.

回归德育本真的创新性作业设计

目前,思想品德课外作业过多注重知识的训练和应试能力的培养,忽视了课程的德育功能从课内到课外的拓展延伸,长此以往,很容易形成学生课堂上学的和生活中做的截然不同的情形,不利于学生健康人格和优秀思想品德的养成。思想品德课外作业如何延伸课内的教育功能？需要对传统的作业形式进行创新,探索学生乐于参与、实践性强的多种作业形式,真正发挥思想品德课外作业的德育功能。

例谈散文教学中的“取”与“舍”

在初中语文教材中，散文占相当大的比重，这种可以“铿锵得像诗，生动得如小说，活泼得似戏剧”的文体到底要怎么教？日前，笔者参加了“第一届‘语参杯’百佳语文教师评选大赛颁奖典礼暨2013年语文同课异构课堂展示研讨会”，会议中产生了一些想法，现以文章形式呈现出来，以与同行交流。

《苏州园林》解析

【图解】一九七九年初，陈从周邀请叶圣陶为他的一本由风光画报出版社出版的《苏州园林》（图册）作序。慨然允诺的叶圣陶，在序文中概括地论述了苏州园林的魅力所在。他赞赏苏州园林“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬。讲究近景远景的层次”，能“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，