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让孩子乐于表达
1
作者
单红红
《开心(素质教育)》
2013年第3期13-13,共1页
本文围绕《语文课程标准》对小学中年级的习作提出的阶段性目标,结合自己在教学实践中激发学生习作兴趣,增强学生习作自信心,让学生掌握一些习作技巧等方面作了一些分析和阐述,从而激发孩子在作文起步阶段的写作兴趣和写作愿望。
关键词
乐于表达
习作兴趣
习作自信心
习作技巧
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职称材料
例谈低年级识字教学
2
作者
聂慧娟
《教师博览(下旬刊)》
2013年第7期31-31,共1页
识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点.教师要充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,运用识字和用字相结合的方法开展识字教学.
关键词
识字
兴趣
培养
下载PDF
职称材料
题名
让孩子乐于表达
1
作者
单红红
机构
高安五小
出处
《开心(素质教育)》
2013年第3期13-13,共1页
文摘
本文围绕《语文课程标准》对小学中年级的习作提出的阶段性目标,结合自己在教学实践中激发学生习作兴趣,增强学生习作自信心,让学生掌握一些习作技巧等方面作了一些分析和阐述,从而激发孩子在作文起步阶段的写作兴趣和写作愿望。
关键词
乐于表达
习作兴趣
习作自信心
习作技巧
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
例谈低年级识字教学
2
作者
聂慧娟
机构
高安五小
出处
《教师博览(下旬刊)》
2013年第7期31-31,共1页
文摘
识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点.教师要充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,运用识字和用字相结合的方法开展识字教学.
关键词
识字
兴趣
培养
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
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1
让孩子乐于表达
单红红
《开心(素质教育)》
2013
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2
例谈低年级识字教学
聂慧娟
《教师博览(下旬刊)》
2013
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