以生为本理念下提高小学数学课堂教学有效性的具体措施

以生为本是一种比较新颖的教学理念,它要求在教学中从学生角度出发,不断创新教学方法,从而提升课堂教学的有效性。数学作为一门抽象性学科,学生的兴趣和自主学习意识是非常重要的,只有坚持以学生为本,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地投入教学过程中,才能提升小学数学课堂教学的有效性。

如何在小学语文教学中渗透传统文化

对于多数小学教师而言，渗透传统文化，并不在其教学方案之内，即使是新课程标准提出要加强小学生人文素养之后，传统文化在小学语文教学中的渗透，在教师眼中也是不得不做的一件苦差事。但是要想实现小学语文教学全面革新，传统文化的渗透就算不是唯一的举措，还是不能缺少的措施。因为从当下小学语文教学现状来看，无论是阅读能力、写作能力等培养，还是小学生身心健康发展，都与传统文化息息相关，传统文化的传承也需要通过小学语文这个途径生生不息。本文针主要以小学语文教学作为研究对象，就如何在小学语文教学中实现传统文化的传承展开详细论述。

浅谈小学生数学核心素养运算能力培养策略

运算是学生学习数学知识的基石,没有运算,几乎所有的数学知识都无法开展,小学是培养学生运算能力的黄金时期。在这一阶段,有助于培养学生的计算能力,掌握更复杂的数学知识,并为将来的学习困难的数学做好准备。为此,从分析小学数学核心素养运算能力的特点出发,探索对策的培养,以更好地促进小学数学教学的发展。

小学数学信息化课堂的有效整合分析

在教育体制改革的背景下,许多小学数学教师将传统的教学理念和教学模式进行改善和创新,并且紧随时代发展的趋势,将信 息化教学应用在数学课堂教学中。其目的在于给学生营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,在提升学 生学习能力的同时,还能够提高课堂的教学质量和教学效率,从而实现教学目标。本文对小学数学信息化课堂的有效整合进行详细的研究 和分析,并提出合理的教学策略,以供教师材参考。

小学数学低段学生计算能力的培养研究

对于小学阶段低段的学生来说,他们的计算能力的高低既是数学学习有效程度的体现,同时也是学生更好地学习数学的基础,应帮助学生提升他们的计算速度和计算的准确率。基于此,本文就将以提高小学低段学生数学计算能力为目的,深入分析当前小学低段学生在数学计算过程当中存在的问题,最终研究提出有效的对策解决对策。

小学数学学生独立思考能力培养策略探析

对于小学生而言,培养学生的独立思考能力颇为重要。学生在资料搜集过程中能够自主地发现问题,从而分析解决问题。新课程标准中明确提出在小学生数学教学过程中,教师应当引导学生具备数学思维,鼓励学生应用数学知识解决日常生活中遇到的各项问题,提高学生的学以致用能力,帮助学生养成良好的学习习惯,从而潜移默化地提高数学整体教学水平。

校园·乐园——有感于访日教育交流归来

我有幸成为2013年度第一批中国基础教育职员访问日本代表团的成员之一。在9天的考察时间里，我们到东京、长崎，以及熊本县荒尾市、总社市和歌山等地考察。一路走来和记录，一路参观和考察，一路体验和感受，一路学习和思考，每一天都有收获和感动。

关注每颗“留”星

说起留守儿童,人们满是心酸、无奈。作为一名从教多年的乡村教师,面对这样一群又一群的特殊孩子,笔者与他们每天朝夕相处,也在时刻关注着他们。一、多关注他们的学习他们的父母大都背起行囊,外出打工,把他们扔给爷爷、奶奶、外公、外婆带,也就是人们经常说的"隔代带"。祖辈们没读多少书,觉得读书无用,家庭农活多,自己又年纪大无暇管理,对他们的教育产生极大的消极作用。笔者刚入职教六年级时,就碰到一个隔代带所产生的问题。