关于多元解读《愚公移山》的教学思考

多元解读不是没有底线、没有边界的"胡思乱想"。在阅读教学中,真正的多元解读应是教师、学生在与文本深度对话的基础上,飞扬个性,纠正随意性,教师充分发挥"平等中的首席"作用,把握文本的主要倾向,深入浅出地帮助学生阅读文本。只有这样,才能真正落实新课改的阅读理念,切实提高学生的阅读水平。

转化后进生的“三心”策略

在数学教学中,我们难免会遇到学习成绩落后的学生,成绩落后并非他们天生愚笨,主要是因为学习习惯及思维方式等不尽如人意,因此作为一个数学教师,我们有责任,也有义务转化后进生。当然,这样的转变是不易的,是需要我和他们自己都付出不懈努力的。我决心用我这个数学教师的"三心"——决心、耐心、诚心,去打动、帮助他们。

家校携手,共助孩子成长

教育是学校、家庭、社会的共同责任。一个孩子,只有家庭教育和学校教育和谐,能充分享有父爱和母爱,才是充满阳光、身心健康的。为了孩子们的健康成长,教师应与家长多联系、常沟通,让家长了解教育的基本规律,掌握一些教育方法,共同帮助孩子健康成长。

“整体思维”在三角函数中的运用

中学数学新课程标准把培养学生的"双基"转变为"四基",提出数学教学的总目标是让学生获得适应社会生活和社会发展所必需的数学基本知识、基本技能。

教研组长的新使命

因特网的普及,多元信息渠道的拓展,使教师角色发生了根本性的改变。教师不再是教学信息的唯一传播者,而是帮助学生从多种渠道中汲取知识的引导者。课堂不再是一个演讲者面对四五十个听众,而是一个自由交流的场所。教师必须关注学生的思维火花,在相互学习中共同完成学习任务。

惩罚教育三忌

惩罚教育是与赏识教育相对应却不对立的一个概念。一段时间以来,人们十分推崇赏识教育,认为赏识教育在激发学生潜能、增强学生自信等方面意义重大。殊不知,惩罚教育在培养学生自制力、促进学生的社会化发展方面,具有其他方法无法替代的价值和功能。需要明白的是:惩罚的目的,不是让学生变成纪律的奴隶、教师的提线木偶,

浅析初中数学探究性课堂教学

探究性课堂教学是在教师指导下,学生运用探究方法进行学习,主动获取知识,发展能力的课堂活动。探究式教学模式,基本上是遵循了"创设情景——提出问题——布置任务——思维引导——问题探究——排除错误——归纳总结"的基本思路,引领学生进行知识的探究学习的。下面介绍几种在日常的数学教学中体验较深的"探究式教学"的模式。

初中政治课堂情境教学运用浅析

近年来，随着新课程改革的推进实施以及素质教育的不断深入，学生在课堂教学过程中的主体地位逐渐被确立，初中政治课堂也是同样如此。在教育部印发的相关课程标准中就明确指出：“本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现。

浅析学生作文的命题

作文题目是作文课堂教学中首先遇到的问题。作文题目与作文质量有着密切的关系。就出题的方式而言,可以分命题作文和自由拟题两大类。在学生整个学习过程中,由于年龄、阅历、家庭背景、学习阶段及各方面的知识不同,习作时间和经验的多少厚薄,使得作文教学需要从简单到复杂,

农村学生家庭教育现状及对策

笔者曾经在高安市大城初级中学亲历了四年的农村初中教学生活。目睹农村学生在学习、生活、人际交往、个性发展等方面表现出一些光怪陆离、令人瞠目结舌的行为。笔者所任教的学校大部分是农村留守儿童。通过长期的接触与观察，笔者发现留守儿童在性格、行为、心理上的问题较其他学生明显偏多，给学校的管理带来相当大的麻烦。

初中语文课堂对话式教学探究

在《义务教育语文课程标准》中提出了所谓“对话式教学”的理念，它指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”通俗地说，对话是人类语言交流的一种表达方式，而“对话式教学”，其实就是以对话为原则的教学方式，它不同于独白式教学以教师的权威为价值取向，它的活动主体之间更具有平等性，是以理解为依托进行的有目的性的交际，在彼此的互动之中还将产生共同的“指向性”。

初中文言文教学问题及策略思考

文言文是中华文明的重要传承方式，更是初中语文教学的重要组成部分，学习文言文有助于学生真正了解中国数千年的文化与内涵。但随着文言文教学地位的逐渐提升，在教学过程中的问题也不可忽视。本文将就初中文言文的教学现状略作探讨。

浅议如何提高学生习作水平

《语文课程标准》指出：作文教学要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要说真话,表达真情实感,不说假话空话等。如何践行课标精神以达目标,提高学生写作水平,促进学生发展。

语文课堂教学中的讲授性教学与体验性教学

现代知识观把知识分为显性知识和隐性知识两种，与两种知识相对应的学习也被分为接受性学习和体验性学习两种。在新课程标准下，语文课堂教学中，教师有效运用课堂教学的体验性教学，是学生学习成功的关键。

作文教学如何体现三维目标

一直以来，作文教学都是困扰广大师生的一个老大难问题。传统的作文教学，形式上往往偏重文章作法的指导。虽然这些技法在一段时期内可以使学生在规范写作方面受益，但久而久之，由此而引发的譬如大一统的写作、按套路写作等负面影响必将框定学生的思维，让学生深受其害；在内容上，则一味追求表现高尚情操或具有深远意义的主题，使得作文教学充满着伪圣化的情感和功利化的思想，从而丧失了写作主体。

议初中政治开卷考试的问题与策略

随着新课程改革的不断推进深入，我国思想政治课程教育也尝试了许多独特的创新改革，其中初中政治开卷考试就是颇具影响力的考试改革手段之一，并且已经在国内大部分省市得以推行实施。这对于加强素质教育，减轻学生学习负担具有重要意义。

高中英语写作教学的问题与策略

一直以来，英语写作教学都是英语课程教学当中的重点与难点，随着新课改的逐步推广，其重要性更为凸显。本文将从高中英语写作教学现状出发，浅析教学过程中所存在的问题，并找到具体有效的改善方法，促进学生写作水平的提高。

也谈中小学学生德育教育}学性憾隋i教隋

（一）“课程地位”理论上与实际中相差太远。在政策层面上，国家要求各级中小学要把道德教育放在最重要的位置，这是“道德第一”的论证。但在实践中，“重中之重”是对中小学道德教育课程状况的真实描述。

农村中学普通话使用的现状和改进措施

当我国确立了普通话的法定地位后，在社会、学校等众多机构的多年不懈努力下，城市，乡镇人们的语言生活面貌发生了积极变化，社会上运用普通话人数显著增加，推广普通话取得了显著成效。但在中国的广大农村地方普通话的使用情况比城市落后很多，在一些偏僻农村学校超过大部分教师仍然无法用普通话授课。究其原因有如下几个：

文学教育在中学语文教学中的作用

语文教学有多项任务，其中一项重要任务是实施文学教育。认清文学教育在语文中的地位，是正确、有效地实施文学教育的前提。从这个前提出发，才可能把握住文学教育乃至整个语文教学的归宿。作为语文教学的主体依据，文选式教科书便将文学作品放置首位。文学教育是语文教学的一项重要任务，真正意义的文学教育是在语文知识的传授和语文基本能力形成的过程中逐步实施的。