“双减”背景下初中英语“教—学—评”一体化创新实践研究

随着教育改革的推进,“双减”政策的提出减轻了学生的作业负担和校外培训负担,使初中英语教学面临新的挑战与机遇。“教—学—评”一体化是一个重要的教育理念,旨在使教学、学习和评价相融合,但在实际应用中存在目标定位不准、教学方式传统、评价方式单一等问题。在初中英语教学中,教师要调整英语教学策略,创新教学模式,优化教学内容,创新教学方法,强化教师培训,完善评价体系,提高学生的学习效率,真正实现减负增效。

新课改背景下初中生物科学素养培养路径

新课改强调综合素养培养,要求教育要更加贴近生活,关注学生个性发展。初中生物学作为一门与生活、科学联系紧密的学科,在教育理念与教学方法等方面面临着很大的挑战。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》强调,生物学课程教学要围绕核心素养来开展,包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任,这些都是科学素养的重要组成部分,对学生的发展有重要意义。教师在教学中要创新课程教学模式,注重培养学生观察、实验、解决问题的能力,引导学生通过实践深刻理解生物科学的本质,全面提升科学素养。

语文学科素养培养与部编版小学语文阅读教学创新策略分析

当前小学阅读教学呈现出以学生为中心、教育观念更新的特征,更注重培养学生的阅读能力和综合素养。然而,教学中存在阅读文本杂乱导致学生阅读无头绪,课后阅读任务冗重使学生压力大的困境。为此,创新策略应立足教材内容提升核心素养,设计阅读导读减轻学生压力,适当延伸课外实现课内外一体化,以促进学生全面发展。教师在部编版小学语文教材的阅读中,通过深度解读文本、探究式学习和跨学科融合等方式,培养学生的独立思考能力和综合素养,同时设计精心的阅读导读、控制课外阅读量,注重学生的阅读体验和评价方式,实现课内外一体化的教学目标。