在初中历史教学中如何运用多媒体信息技术引导学生自主高效学习

在历史课堂教学中充分利用多媒体教学手段,创设教学情景,变动为静,变抽象为具体,可以大大活跃课堂气氛,使教师原本枯燥的讲解、干巴的历史概念活起来,生动而迅速的展现在学生面前,让人有身临其境的感觉,从而引发学习兴趣,诱发强烈的学习动机,促使学生主动学习。

我对“呼吸运动”一节教学难点的突破

对于江苏教育出版社的初中《生物》七年级(下册) 第11章第六节“呼吸运动”部分知识的学习,学生的思维难点是呼吸运动过程原理。在教学过程中。

发挥小实验对初中物理教学的辅助作用

物理实验是初中物理教学的重要组成部分。要使学生对所要学习的知识充满强烈的好奇心和旺盛的求知欲,激发学生的学科情感,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,关键是做好小实验,增强实验的趣味性和直观性。下面介绍的这些小实验,器材易得,操作简单、方便,学生可以动手参与制作和实验,实验效果较好,对教学具有重要的辅助作用。笔者现以实例来说明这个问题。

思想品德课开放性试题的答题技巧

所谓开放性试题是指试题允许、倡导和鼓励答案多元而非唯一的一种试题形式，其实质是鼓励考生进行发散性思维，培养学生的创新精神和创造性思维。考生可以从不同角度、不同层面、按不同思路对同一问题进行思考，从而得出截然不同却都合理正确的答案。这类试题在近几年的思想品德中考中有所反映。开放性试题在考查基础知识的同时，

打造特色课堂 提高教学质量

近几年,我校的政治中考成绩一直名列高密市前茅。这些成绩的取得,主要源于老师们的辛勤劳动和大胆创新。我们在教学时,着力打造特色课堂,提高了教育教学质量。

适当运用挫折教育,培养学生健全心理

每个人的一生不会是一帆风顺的,在前进的道路上总会有意想不到的事情发生,这个时候我们特别是学生就会有挫折感,不同的人会有不同的反应,也就会造成不同的人生。一个学生心理耐受力的高低可关系到他将来的成就与发展。

激发学生学习历史的兴趣，打造高效课堂

“兴趣是最好的老师”。历史教师要突出历史知识的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为有趣。从学习历史的用处、重要性和挖掘、把握历史教学内容本身上对症下药，加以思考和实践。这样，才能真正把握学生学习历史的兴趣，调动学生学习历史的积极性。

课堂教学要注重挖掘艺术美

爱因斯坦曾说过：“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校的功课当作一种礼物来领受。”因此，英语课堂教学中应该走出简单灌输以及高强度练习的误区，注重发掘课堂教学的艺术美，在潜移默化中提高学生的英语技能。

语文课堂要注重学生自主学习探究的实效性

《语文新课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这种学习方式是达到语文教学目的基本教学策略。学生是学习和发展的主体，为充分发挥学生学习语文的积极性，让语文课堂真正成为学生自主学习探究的乐园，避免形式主义，在具体的教学过程中必须真正地注重实效。

英语教学要对学生渗透美学教育

美育是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分。因此，我们在英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学，特别要抓住课堂这一主阵地。

我给学生鞠一躬

“上课!”“起立!”“老师好!”我没有回应他们，因为有几名学生仍然低头在做课前准备，我等了几秒钟。他们似乎并未察觉，于是我以平和的口吻问：“有的同学在低头做准备，难道你们是这样表示对老师的尊敬吗？”