引入流行音乐 催化音乐魅力——浅议流行音乐的引入对初中音乐教学的现状分析与研究

随着时代的发展,传统的音乐课堂已经无法适应中学生的音乐教学的需求,改变音乐教学的模式与内容是当前提高初中音乐教学的重中之重。传统的音乐课堂当中,课本中的内容大都是带有很强的时代主旋律以及政治的色彩的歌曲,很容易使学生感到无聊。为了提高中学课堂的音乐教学质量,本文将会从初中音乐教学的现状分析、流行音乐引入初中课堂的教学策略以及流行音乐入初中课堂的意义三个方面对《引入流行音乐催化音乐魅力——浅议流行音乐的引入对初中音乐教学的现状分析与研究》进行阐述。

初中历史教学中小组合作学习有效性策略研究

随着新课程改革的不断深入，历史的教学模式上发生了改变，采用全新的教学方法对于初中历史的教学具有重要帮助，而小组合作学习就是当前历史教学中广泛应用的创新教学方法，有利于学生合作学习能力的提高。

试论英语课堂教学中学生个性的培养

21世纪是创新的世纪,是尊重个性、弘扬个性的世纪。新课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,关注学生人性发展,本文结合自己的教学实践,论述了初中课堂教学中学生如何培养的个性。

初中英语口语发展性教学探析

发展性教学就是促进学生获得全面发展的教学。它以学生为主体,通过引导学生主动学习培养其主体人格。它强调学生的发展是一个在教师的引导下自我生成的过程,学生变传统的被动学习为积极主动的、探究式的学习。口语教学是初中英语教学的重点和难点,也是学生学习的重点和难点。学生的英语表达能力,衡量学生英语水平的关键标准。本文引入"发展性教学观"将就初中英语口语教学进行探讨。

论初中数学适合性教学的原则与策略

教学改革离不开教学主体,任何一种教学理念、教学手段或教学方法,都要落实到学生——教学主体上,都要适合学生的发展。初中数学适合性教学要遵循针对性原则、学生主体性原则、发展性原则;教学观念要适合课改的需要关注主体,寻求适合的教学方法实施分层教学,让每位学生都受到更合适的教育。

巧设情境 让美术课堂丰富多彩

苏霍姆林斯基说：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。”学习情感是影响学习活动最积极、最活跃的因素，而教学情景又是激发学生学习情感最直接的原因。因此，教师应巧妙地创设课堂教学的各种情境，引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入到学习活动中，

“点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟”实验改进探索

人教版九年级化学第一单元课题2中“点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟”实验按照教材设计进行时,遇到了一些问题。文章对如何创新改进该实验进行了探索,以使实验操作更简单易行,现象更明显,效果更优化,从而提高课堂实验教学的实效,激发学生的学习兴趣。

遵路识斯真 入境始与亲——语文课备课点滴体会

语文课备课既要理解编者意图,又要理解作者意图。现行初中语文教材分三个阶段安排,分别侧重一般语文能力、表达能力和文学作品欣赏能力的培养,编者意图已经非常明显。这方面,笔者不想多说。作者的意图呢?现行初中语文教材收编的课文都是佳作,的确是传授知识、培养能力、陶冶情操、发展思维的范文,每篇的课前提示及课后的练习,是编者对课文精辟的评析及其教学的指导,作者意图点示其中。但是在具体的教学活动中,教师却不能,也不可能就坐享其成,尚要花精力去研究和感知课文,这就是"备课"。备好课是上好课关键的一环。

特色文化引领学校和谐发展的实践与思考

学校文化是学校的生命与灵魂,特色文化是学校教育的重要组成部分.学校一旦形成具有自己特色的文化,就会告诉这个集体的每一个成员自觉遵循,从中汲取营养,发展成长.一直以来,我校坚持“以文化引领学校和谐发展”的办学思路,结合创建省教育强市、国家义务教育均衡市的机遇和百年名校的文化底蕴传统,通过顶层设计,改善办学条件,

地理教学中如何培养学生的创新能力

由于中国独特的地理环境、民族特性和文化传统，为中国地理学理论和实践创造了良好的场所，为实施素质教育开辟了“新阵地”。由此可见，地理学科在素质教育中占有非常重要的地位。它可以培养学生认识和掌握自然和经济规律，寻找和保护自然资源的方法和措施，合理布局和保护环境，因地制宜和合理开发自然潜力。因此，地理教学在社会主义建设中起着重要的作用。

新课程下教师角色定位的思考

在教育改革的浪潮席卷全国的大好形势下，教育部基础教育司颁布“《走进新课程》与课程实施对话”将教育改革推向了新的高潮，使每一位教师更加明确了素质教育的意义，懂得了新课程改革的历史使命。

数学课堂“主体性”教学实践与思考

本文主要就当前数学课堂教学效率低下的问题,围绕数学课堂"主体性"教学展开专题研究,提出了以生为本,引导学生积极主动参与教学过程,倡导开放的教学活动方式、运用探究式教学,激励学生求知欲等"主体性"数学课堂教学实施方案。

德育理念教育下教师与学生沟通艺术的探究

德育,是对学生思想品德的教育,是学生良好学习习惯和行为习惯形成的重要途径,在中小学渗透德育教育是全面贯彻素质教育的必要途径,而沟通作为学生和教师相互理解的桥梁,在学生的学习和生活中承担着不可替代的作用。优化教师与学生的沟通艺术,渗透德育理念,是教师教书育人的主要任务,也是塑造学生良好品行,帮助学生养成良好习惯。本文从这个角度出发,浅析了德育理念教育下教师与学生的沟通艺术。

初中中等生心理问题和有效导育策略探讨

在初中教育活动开展过程中时常会把学生分为'优秀生''中等生''学困生'三类,而'培优辅差','抓两头促中间'教育理念也逐渐被提出。此时,为了更好的贯彻现代化教育思想,逐步提高中等生学习成绩,应有效解决初中中等生心理问题,让中等生身心健康发展。本文,将先分析初中中等生心理特征,再阐述初中中等生心理问题有效导育策略,从根本上避免当代初中生表现出严重的心理障碍,帮助他们树立起正确的成长方向。

在年轻的生命里遇见一场雨

夏风携着大雨前阴凉的气息，穿堂而过，肆意地向我奔跑而来。我恍若身处清冽的河水中，沁凉入心。

窗外有风

窗外，于我而言，真的是一个很美的存在。听说，窗外有风。撩起帘儿，推开窗，窗外那一片好风景便随风儿，闯入了我的生命里。

窗外有风

窗外，于我而言，真的是一个很美的存在。听说，窗外有风。撩起帘儿，推开窗，窗外那一片好风景便随风儿，闯入了我的生命里。

那双动情的眼睛

那年夏季，我和母亲乘上探亲的火车。自小身子弱的我，经不起鞍马劳顿，哪怕坐火车，也总觉整个人浑浑沌沌的，于是自顾自晕晕睡去。