试论中学生说话能力的培养

长期以来，受历史积淀和应试教育等的影响，学生呈现“书面语言流畅，说话能力偏差”的情况。在分析中学语文说话教学现状的基础上，本文简述了培养说话能力的理论基础，结合教学实际，从更新教学观念、营造语言环境，注重语言积累，创新教学形式、加强资源开发、以及完善考核评价等方面提出了相关实施策略。

数学文化在高中数学情境教学中的方法研究

目前很多师生对数学文化的认知存在诸多误区,不利于高中数学教学情境的创设,要将数学文化有效渗透到高中数学情境教学当中,必须要从改变教学理念和教学方法做起,充分展现数学的人文价值、应用价值与科学价值,让学生能从情境教学中领略到数学之美。

以趣入课 提高初中语文课堂教学的有效性

孔子曾说":知之者不如好之者,好之者不如乐之者",这句话精确说明兴趣在学习中的重要作用。同样,现代心理学认为,兴趣是人们力图认识某一事物或爱好某一活动的心理趋向,它能激发人的意志、引导人的思想去努力探索事物的真理,直接促进学习者智力的发挥,并提高学习效率。因此,教师在语文教学中应该充分激起同学们对语文的兴趣,让他们以丰富的感情融入到语文世界中。

增强班级凝聚力的策略

凝聚力是指群体成员之间为实现群体活动目标而实施团结协作的程度。班级凝聚力简单地说就是班集体对其内部成员的吸引力，它能促使班集体的每位成员保持良好的积极向上的心态和对班级的满意度，鼓舞同学们的士气，对建设良好的班风学风，提高教育质量等方面均具有重要意义。

农村高中体育教育的三大任务

虽然不少农村高中生喜爱球类运动，但他们的运动技能和对运动规则的了解却是相当的“山寨”。学校也会组织晨跑、田径运动会等体育活动，但目的仅在于提高学生身体素质以适应高强度的文化学习，并未能体现体育教育的内涵和本质。在高考升学率不断提高的今天，多数农村高中生都将前往城市就读大学，如果不能在高中阶段接受良好的体育教育，既不利于学生在大学期间的继续成长，也不利于他们的全面发展，甚至会扼杀—些身体素质较好的学生的体育天分。因此，在农村高中体育教育中，有必要落实好三大任务，全面提高体育教育质量。

初中数学问题情境的有效性探究

问题情境的创设，就是为了让学生更深刻的体验到教学内容中的情感，把数学中枯燥性和抽象性淡化，使数学课变得形象生动，提高学生对数学的学习兴趣．其中，关于问题情境创设的策略有两种方式：第一、是利用感性材料来创设问题情境．第二、是类比的方法来创设问题情境．下面就问题情境的含义来具体的谈谈．

浅谈语文教学对学生诗意的培养

翻开当今学生的习作，看到很多口语或一些火星文，令人感慨良深。原本是缤纷绚烂、．浪漫瑰奇、充满诗情画意的文章如同娇艳的花朵慢慢褪去了美丽的色彩，语文教学以缺少变化的知识传授为主的模式取代学生活动的教学，因而学生对文学这一神圣殿堂的向往与热爱渐渐减退。

班主任要关心留守儿童促其走上成才路

随着改革开放的发展，农村剩余劳动力外出务工，使得留守儿童的数量愈来愈多。很多孩子在很小的时候就被父母丢下，没有受到良好的家庭教育。这种现状给农村学校的教育管理工作和教师的教学工作带来了很多意想不到的麻烦。特别是初中班主任，应该加强对留守儿童的管理，关心留守儿童的身心发展，给他们营造一个良好的生活环境，让他们能够快乐学习，全面发展。笔者作为初中班主任，在此结合多年的教学管理经验，谈谈如何加强对留守儿童的教育。

浅谈初中生习作中语言的锤炼

写完整一篇文章对于初中生而言不是难事,然而写一篇好文章却让很多学生觉得很难。因此针对学生平时在习作中拖泥带水、泛泛其谈等问题,我的观点是：写好文章,重在语言的锤炼。

何不让网络成为学生的良师益友

我们在生活中经常听到网络一词，网络我们通常是指计算机网络。网络为学生的学习与生活提供方便的同时，也让一些学生坠入网瘾深渊，不能自拔，最终酿成悲剧。所以，现在很多家长都谈网色变，不让自己孩子接触网络，与网隔绝。但是，如今网络技术正在高速发展，网络不仅代表着一项技术、更代表一个时代，真的可以做到与网隔绝吗？既然网络的主流是积极的，何不让网络成为学生的良师益友，做到与网为友、为师。

班主任如何当好学生的心理医生

本文结合笔者多年的班主任工作经验，分析了当好学生心理医生的意义，探讨了怎样当好学生的心理医生，总结了培养学生良好心理的策略，并结合实例提出了一些行之有效的具体做法。

涵品养慧育新人——浅谈语文教学中的美育渗透

语文教学改革的紧迫任务是追求素质教育的目标。美育与德育、智育、体育是相辅相成的，它们共同促进人的全面发展。美育作为素质教育的基本内容之一。在促进人的个性的全面充分的发展方面起着至关重要的作用。语文的素质教育应是：学生在学习运用语言文字的同时，还要接受知识的传授、道德的培养和美育的渗透。本文在对美育与教育、美育与语文教学的关系的理解认识的基础上，结合中学语文教材的特点和语文教学的实际，从“语言美”、“情节美”、“形象美”、“感情美”、“意境美”、“蕴含美”、“自然美”等几个方面提出了“在语文教学中进行美育渗透的方法”。文章力求通过语文课堂教学，正确引导学生去发现、去挖掘、去采撷、去感受生活中的美，引导学生在美的探求中得到美的享受，受到美的熏陶。并激起他们对于丑的憎恶，从而净化学生的心灵，提高他们的审美意识，培养他们正确的生活态度和健康的人格。

南国红棉

有人倾慕淡雅,所以梅花倍受亲睐;有人崇尚高洁,所以荷花广受瞩目;有人欣赏婀娜,所以杨柳讨人喜爱;有人喜欢玲珑,所以迎春惹人怜爱……而在我眼中,唯有南国的木棉花,才是群芳中最亮丽的一道风景线。木棉花不同于别的花。木棉树的枝叶和花朵是永不并存的,往往是有叶无花,有花而无叶,每年春二月,便是这木棉花燃烧的季节。木棉树的枝干是枯褐色的,就像一位历经沧桑的垂暮老人。可你远远地眺望他,他又好像健壮的青年。

在忘记与铭记的两岸

席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那过河的人。”在生命的左岸是忘记，在生命的右岸是铭记。我们乘坐着各自独特的小舟在左岸与右岸之间穿梭，才知道忘记该忘记的。

我无畏地奔跑

我曾做过一只舵鸟 无奈地把头埋在自己挖的沙穴里 也曾做过一条蚕蛾

走在路上，思念着你

走在用爱编织的成长路上，我凝望夜空中璀璨的繁星……爷爷，您是否一直都在看着我？那年．我七岁；那天，29号，是父母去车站的日子。

因为爱,所以在乎

牡丹，在乎一席荣耀，于是，她敢以娇小的身躯屹立于群芳之中，争妍斗艳，享赋“花中皇后”之盛名；雄鹰，在乎天之蔚蓝，于是，他鄙弃安逸而凌霄长空，成就王者风范；胡杨，在乎塔克拉玛干的每一粒黄沙，于是，他以毅者无疆的姿态坛立于沙漠与芸芸众生之间，练就千年不死之躯……浮华半生，我们到底又在乎什么呢？

致向日葵

夏光幽微，泣尽风檐 绿杨飞絮，残香暗袅 而你，始终高雅地抬着你那高贵的头颅 不忘初心，一心向阳 你鄙弃黑暗 你不甘平庸 于是，你开始向往太阳 向往光明，向往远方

追梦

河流不经过颠沛流离,又怎能汇集成浩瀚的大海;雄鹰不经过千锤百炼,又怎能在天空中自由翱翔……我们不坚持不懈,又怎能让梦想起航。梦想的美丽,存在于我们心中,神奇而羞涩……