讲评课的四种技巧

讲评课的四种技巧邓豪讲评课不能就题论题，对学生容易失误的试题要多角度、多层面引导学生思考，同时注意知识的拓展深化。在教学中一般可采用四种技巧：１．搭桥铺路这就是在学生思维的关键处、疑难处、转折处进行有效的点拨或指明思路的发展方向，以引导思维由此及彼的...

在新课教学中培养学生的数学探索能力

新课标强调数学教学过程要鼓励学生自主探索，着力培养学生具有探索精神，能把自然现象、人类行为转化为数学模型加以论证和评估．这就要求教师要把数学看成是一门探索性的、动态的、进展的科学，在实际教学中设计出有效探索的教学过程来．一、情境创设，新知由学生发现创设体验情境，使学生体验前人探索知识所走过的路，启迪学生心智，使他们品尝追求知识的乐趣，

培养学生自信心的技巧

《英语课程标准》指出：“尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性”；“关注每个学生的情感，帮助他们建立学习的成就感和自信心”。实施素质教育，要面向全体学生，也要注意个体的差异，以因材施教的原则，用一把钥匙开一把锁，寻找符合学生心理特点的规律，使每个学生身上潜藏着的智慧和才能，都得到有效的开发。教书育人是教师的天职，如何去挖掘每个学生的闪光点，这就对每位老师提出了更高的要求。如果能在教学中做到：关爱学生、尊重学生、赏识学生、信任学生，就能真正唤起学生学习英语的积极性和自信心。

沟通算法联系 建立竖式模型——“两、三位数乘一位数(不进位)”教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》三年级上册第52～53页。教学目标：1．在解决问题的过程中探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。2．借助点子图这一直观模型理解乘法竖式每一步的含义，理解算理，体会算法多样化。

促进农村小学数学教师专业成长的实践探索

课程改革的最大制约点是教师的专业水平滞后,尤其是农村小学数学教师,缺乏教育教学理论的指导,具体表现为＂三少一慢＂：主动学习阅读教育教学理论的少;自愿撰写论文、学习心得的少;主动进行研究反思积累的少;教师的专业成长缓慢。

“左右”教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》一年级上册第66~67页。教学目标：1.在具体活动中认识左、右,体会左、右的位置关系,理解其相对性。2.会用左、右来描述物体的相对位置,解决实际问题。3.通过生动有趣的学习活动使学生体验到学习数学的乐趣,增强自信心。教学重点：能确定物体左、右的位置与顺序,会用左、右来描述物体的相对位置。