运用多媒体技术 优化小学语文教学

一、激发兴趣,培养学生的自主学习能力. 电化教学能向学生提供直观、生动形象的画面,能有效调动学生特别是一些学习成绩较差的学生学习积极性.如在教学<晏子使楚>时,为了让学生正确理解"南橘北枳"的含义,通过幻灯片出示淮南和淮北的橘树,分别涂上不同的颜色,以示"水土不同",然后让同学们展开讨论.同学们兴趣高涨,纷纷举手发言.有位成绩较差的学生也站起来说:"老师,我们高州的香蕉种在茂名市区附近,很难结出果实来,少数结出的果实也很小.这也是水土的问题吧?"这样,同学们很容易就理解了"南橘北枳"的含义,学习兴趣大为提高.

经济欠发达地区中小学实验教学与信息技术的教学应用

本文从一个电教工作者的视角，围绕经济欠发达地区一些中小学实验教学和应用信息技术的现状，基于新课程标准的理念，结合该地区中小学的教育装备建设、实验教学和推广应用的问题谈几点看法，并对如何走出实验教学和应用教育信息技术的误区提出一些见解。