基于核心素养下中学体育教学策略探讨

一、多方重视,提高中学生进行体育运动的意识。体育课是中学生放松紧张的文化课学习状态,锻炼强健体魄,提高身体各项韧度的重要途径。但在现实教学中,中学生往往因为文化课作业繁重,把体育课单纯地当作是打闹嬉戏的游戏课,或者在操场上背诵教材或在石椅上做练习册,更甚者是某些学校默许体育课用来上自习,让学生在教室自主预习、复习文化课,这无疑违背了中学生野蛮身体、学习运动技巧的中学体育教学目标。

点亮心灯,珍视生命——语文教学如何渗透生命教育

“好学生受批评跳河自杀”；“17岁学生杀2A伤4人”；“17岁少年要钱上网弑母砍父”……近几年，见诸报端的校园自杀和杀人事件呈上升趋势，一幕幕惨剧令人触目惊心，为什么年轻的生命如此脆弱？为什么个别中学生视别人的生命如同草芥？这是生命意识淡薄的表现，他们不懂得生命的价值，

培养学生问题意识 打造精彩地理课堂

回想我过去的课堂教学，都是采用“问一答”的形式来进行教学，这的确是一种启发学生思考问题、发展学生思维的方法，但它存在着一个很大的不足，就是忽视了学生的主观能动性，让学生按照教师的思维过程进行学习。这样不但不利于学生创新意识的萌发，更不利于培养学生主动学习的习惯，有时甚至为了完成自己的教学任务，对学生提出的问题采取不予理睬或粗暴打断的方式，造成学生不敢提问、不愿提问。

转变教育观念 创新培养模式

一、变“主宰”为“主导”，实现教学主体的转变 美国教育家杜威指出：教育不是一种“告诉”和“被告诉”的事情，而是一个主动和建设的过程。在理论上这无人不承认．而在实践中又被违反了。现实中，更多的是教师主宰着学生．老师的专横更是扼杀了学生的主动学习精神。要实现教学主体的转变，我们的做法是：

基于积极心理效应理论下探讨和谐家庭教育

当代社会人才竞争日益激烈,家庭对孩子成才成仁更重视。孩子能否健康全面地发展主要取决于家庭教育是否和谐有效。因此在积极心理效应指导下,家庭教育才能符合初中阶段的心理年龄需求,让孩子从心底认识并接受家庭教育。本文基于积极心理效应的理论下,结合工作实例,尝试探讨有效的和谐家庭教育。