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语文教学如何体现人文性
被引量:
1
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作者
邓龙增
《南方论刊》
2010年第A01期33-33,27,共2页
“语文”即“语言文字”,其“人文性”和“工具性”是辩证统一的。“人文性”是人类亘古久远的文明精华的积淀。学习语文的过程就是学生精神奠基的过程,是师生双向的、积极的生命活动过程。它更着眼于语文课程对学生思想感情熏陶感染...
“语文”即“语言文字”,其“人文性”和“工具性”是辩证统一的。“人文性”是人类亘古久远的文明精华的积淀。学习语文的过程就是学生精神奠基的过程,是师生双向的、积极的生命活动过程。它更着眼于语文课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。是尊重学生生命价值、尊重学生个体体验和创造的真正体现。
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关键词
“人文性”
语文教学
尊重学生
语文课程
生命价值
语言文字
辩证统一
活动过程
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题名
语文教学如何体现人文性
被引量:
1
1
作者
邓龙增
机构
高州市镇江一中
出处
《南方论刊》
2010年第A01期33-33,27,共2页
文摘
“语文”即“语言文字”,其“人文性”和“工具性”是辩证统一的。“人文性”是人类亘古久远的文明精华的积淀。学习语文的过程就是学生精神奠基的过程,是师生双向的、积极的生命活动过程。它更着眼于语文课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。是尊重学生生命价值、尊重学生个体体验和创造的真正体现。
关键词
“人文性”
语文教学
尊重学生
语文课程
生命价值
语言文字
辩证统一
活动过程
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
语文教学如何体现人文性
邓龙增
《南方论刊》
2010
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