略论教育科研生产联合体

教育、科研、生产联合体,又称教学、科研、生产联合体,是学校校内教学、科研、生产部门或学校与科研、生产、经销等单位为培养人才、开发科学技术、发展生产等目的而组成的比较稳固的共同体,是横向联合的一种组织形式。校内建立的联合体如1988年3月成立的清华大学电子集团。这个教学、科研、生产一体化的技术经济实体,

关于改革我国研究生招生制度与方法的分析研究

一、解决当前研究生招生工作中存在问题的几个主要观点根据对国外发达国家研究生工作和对一些专家们调查意见的分析,我们认为,改革我国研究生的招生制度与方法,应注意并遵循以下几个主要观点: 1.研究生招生制度要柔性化柔性化就是灵活化、多样化,具体问题具体分析,不搞一刀切。研究生招生制度的柔性化,即招生政策的灵活性,方法的多样性;通过各种渠道,采取不同方法。

更加注重公平 实现公平与效率的统一

效率和公平是社会发展追求的两大目标,两者是辩证统一的关系。借鉴国际经验和教训,结合我国国情,当前的政策应为:在注重效率的同时,要更加注重社会公平,实现公平与效率的统一。为此,要采取有力措施,减少和消除社会不公。

智慧学习环境下的教师学习共同体构建

中国教育担负着培养面向21世纪的创新型、智慧型人才的重任。文章在教师学习共同体的概念演变的基础上,探讨智慧学习环境下建立教师学习共同体的必要性,从显性层次和隐性层次两方面来构建教师学习共同体,显性层次包括技术层面、制度层面和专家层面,隐性层次从社会心理学的角度对教师个人心理特征和教师间的交往进行分析。

基于多媒体教学的教学评价指标

指出了多媒体教学在教育活动中的重要作用,总结了多媒体教学争议的原因。归纳了教学评价模式的奖惩性评价和发展性评价,提出了教学评价的各个环节。总结了多媒体教学的特点,重点评价了多媒体教学的误区,提出了多媒体教学评价体系指标的内容与权重。

不变与应变及其如何变——我国高等教育思想若干问题探要

何谓高等教育思想？中国高等教育思想的历史与现状如何？面向２１世纪的中国有哪些高等教育思想必须转变，又有哪些不宜或不能转变和转变高等教育思想的核心问题是什么以及如何促进转变？这些问题都是我们在讨论和研究中国高等教育思想转变之时不可回避的问题。一、何谓高...

高等教育面临变革:对我国高校毕业生就业难问题的思索

１９９８年我国普通高校毕业生达到了１０６．７万人，比１９９７年的９０万增加了１７．８％。其中博士生近１万，硕士生４．１万，本科生５７．７万，专科生４４万。建国以来高校毕业生数首次突破百万大关。①适逢经济转型、产业结构调整与国家机关大幅度精简裁员，就业...

高等教育学学说的基本理论——潘懋元学术思想研究之四

从70年代末期至90年代,以80年代中期为界,可以把潘懋元先生的高等教育思想分为前后两个时期,标志是1984年他主编的《高等教育学》的正式出版。如果说在后期,潘懋元先生的研究重点是运用教育的内外部关系的规律深入研究处于计划经济向社会主义市场经济过渡时期的当代中国高...

浅析新课程标准下的高中物理课堂教学

新课程标准的实施,迫使高中物理课堂教学形式必须发生变化,传统的教学模式不再适合。饶阳县第一高级职业中学实施了分组教学的模式,对提高课堂教学效果、促进学生的学习兴趣起到了明显的效果。

改革有为 追求卓越——私立仰恩大学的办学思想与实践的调研报告

仰恩大学位于海上丝绸之路的起点——福建省泉州市北郊风景秀丽的马甲镇。它是由爱国华侨吴庆星先生及其家族设立的仰恩基金会于1987年独资创建的。是我国目前私立大学中唯一可以授予学士学位的高等学校。学校依山傍水,绿树成荫,景色宜人。校园占地面积400余亩。仰恩大学?..

世界高职教育的发展及对我国的启示

我国高职教育近年成效显著,但存在不足。世界高职教育呈现的发展趋势,使我国从中得到很大的发展启示:要明确办学定位,更新办学理念;走产学研结合道路,创出高职教育办学特色;加强“双师型”师资队伍建设;增加经费投入,加强统筹管理。

加快发展我国现代高职教育的必由之路——政产学合作教育

进入新世纪以来,我国高职教育实现了快速发展。党的十八大闭幕后,"大力发展职业教育"的提法改成了"加快发展现代职业教育"。党的十八大报告和温家宝总理在第十二届全国人民代表大会第一次会议上所作的《政府工作报告》为今后应用型人才的培养指明了方向。站在新的历史起点上,我国高职教育走什么发展之路,是我们必须面对的重大课题,同时也是我们亟需进一步加强研究的工作。

加强产学合作 开辟培养高层次人才的新途径

产学合作教育,是马克思主义关于“教育与生产劳动相结合”基本原理在现代社会的实践形式,它适应了社会发展和人的全面发展的时代要求,展示了我国高等工程教育改革的未来方向,是社会主义高等教育培养高级专门建设人才的必由之路。自70年代以来,产学合作教育已经引起世界各国政府、教育界、产业界和科技界的高度重视。在我国,由于社会制度不同,国情不同,对产学合作教育进行理论与实践探索的意义就更加非同寻常。

影响大学生学习动力的因素分析

前不久,我们参加了部分工科本科院校教育质量的调查,对当前大学生学习动力问题,深有所感。通过对几所工科本科院校的调查,我们发现:由于每个大学生的学习目的不同,加之思想素质的差异,使他们的学习态度、学习动力也各不相同。从某工学院两个专业班的问卷调查统计看:其中一个专业班(92人)在学习目的一栏中认为“学习是为了今后好谋生”

关于改革教育思想的思考

党中央在《关于教育体制改革的决定》中指出,在改革教育体制的同时,也要“改革同社会主义现代化不相适应的教育思想”。研究探讨如何改革教育思想对促进教育体制改革具有十分重要的意义。回顾我国的教育改革,虽已进行几年了,但至今仍不能主动适应经济社会发展的需要。这并不是说我们的教育改革没有成绩,也不否定一些学校、地区、某些方面改革的较好、较早。为什么教育改革如此步履艰难、迟迟不前呢?我认为原因很多,但其中一个重要原因是教育思想没有解决。

初谈中外高等教育评价的比较

近几十年来,世界各国的高等教育评价理论与实践发展得很快。一些国家的高等教育评价工作已经形成了各自的特色。在此情况卞,进行高等教育评价理论与实践的比较研究,对于借鉴外国的有益经验、促进我国高等教育评价工作的发展是很有意义的。

大学生合理膳食结构浅议

赵紫阳同志在七届人大一次会议北京代表团讨论会上提出建议:引导全国人民建立适合中国国情的食物消费结构,并把它做为一项基本国策。根据紫阳同志的建议,有关专家也在报刊上发表文章,具体论述了建立适合中国国情的膳食结构的必要性和迫切性。几个月来,各个阶层和有关部门都对膳食结构如何建立问题引起重视。许多高校也从施行营养配餐、改进主副食花样品种入手,开始为大学生建立合理的膳食结构。

论智力自组织有序结构

智力是人们头脑中一种复杂的微观结构,这种动态变化的结构究竟有没有一定的形态模式呢?当前,国外智力构成研究中提出的二因素说、特殊因素说、以及三维结构(120种因素)说等等,虽然在智力结构的构成要素方面把这一研究推进到很广很深的境地,但是要素毕竟不是结构方式,对于智力结构的形态来说,仍然不得其要,智力结构的全貌仍然是个谜。我们认为,智力结构无论是处在构成因素较少。