构建以核心素养为导向的小学信息科技学习活动单元——以“秦风文创云展会”项目的单元设计为例

本文聚焦于核心素养视角,对标小学第二学段“在线学习与生活”内容,以“秦风文创云展会”项目的单元设计为例,探讨如何构建以核心素养为导向的小学信息科技单元学习活动,以期为信息科技学科的教学设计提供有益参考。

当地球还是小孩子

在很久很久以前,地球还是小孩子。他左挠挠右挠挠,一不小心把身上的“火山泡”挠破了,一下子变成了火炉,吃了口西瓜,又变成了“冰箱”,冻得直下雪。当地球还是小孩子,那时候水不叫水而叫“乐器”,一滴滴“乐器”发出的声音叫“音符”。地球一个倒立,水也不会向下流而是向上流,下雨也就成了“上雨”。

儿童诗教学策略之我见

不同的文体,有着不同的审美特征;不同的文体,有着不同的教学价值;不同的文体,有着不同的教学取向。因此,教师应根据文体的不同特征因文而教。儿童诗具有简洁凝练、想象丰富、童趣盎然、情感浓烈等特点。这使儿童诗和一般的阅读材料有很大的不同。首先,儿童诗的重点往往不是叙事,而是抒情;其次,儿童诗的语言精美、凝练,较多地使用各种修辞手法;最后,儿童诗里含有丰富的想象,具有很大的想象空间。因此,以讲读文章的方法来讲授诗歌,往往不能达到较好的效果。

浅谈小学低年级《道德与法治》教学的重要环节——课堂活动 体验学习

针对部编小学一年级《道德与法治》课堂教学中的重要环节进行分析阐述,对低段学生的心理发展特征与课程设置的科学性进行论证。用游戏、活动对课堂内容跟进的积极性进行分析,提倡以体验学习为平台,激发学生互动学习,促进学生学习的积极主动性和探究性,并对学生在体验学习中如何成为一名合格社会人的积极过度进行分析论证。

浅议利用思维导图提高复习效率——以长方形和正方形的复习课为例

在全面推进素质教育的大背景下,小学数学复习存在内容多、跨度大、综合性强的特点,致使学生整体复习效率低、接受度差,而思维导图能够帮助学生提高复习效率。通过阐述思维导图在教学中的现实意义及具体应用,指出思维导图在实现学生课堂复习主动参与化、效率提高化、主动运用化的教学目的的有效性。

探究新课改下小学数学教学方法的创新

小学数学教学活动中,创新教学方法,打破一成不变的教学模式,往往能有效激发出学生的课堂参与欲望,点燃学生们的学习热情,提高课堂教学效率。教学实践中,创新教学方法教师需要统筹兼顾,深入了解学生群体的实际情况,优化教学方案,以确保课堂教学信息的对称性。

浅谈磨课对语文教师专业成长的作用

＂磨课＂就是教师为了提高自身教育教学能力水平,在整个教研组的协助下,以课堂案例为载体,对课堂中的某个问题,或者某个环节采取集体研讨的方式进行反复的推敲,打造出一堂精品的课程。这个过程使得我们能够更好地感悟课堂、感悟学生。在整个磨课活动中,有更新、有收获,老师们相互切磋,不断总结,不断改进。

普通话水平测试再思索

计算机辅助普通话水平测试的推行,使普通话水平测试的手段和组织管理有了质的升华,在我国普通话水平测试史上具有里程碑意义。然因其测评环境和评判方式的改变,出现了两名测试员在"命题说话"的评判上分差拉大的问题。这在一定程度上影响了测试的信度和效度。本文通过测试评分分差的抽样调查统计,进行多方面的原因分析,并探讨了如何减小分差。

抓住四个要点搞好美术教学

小学美术课是实施素质教育的重要学科之一,它能促进学生全面发展,使学生在“观察——表达”的过程中增强观察能力、思维能力与表达能力。在教学实践中。

科学元素植入《道德与法治》课的必要性

部编小学低段《道德与法治》课本把原来《品德与生活》课本中关于自然科学的知识提取后,将原来小学从三年级开始的《科学》课延伸到了一、二年级。但低段《道德与法制》课本中仍留有一些关于自然科学的内容,这不是简单的知识迁移,而是由于学科特色使然,这是《道德与法治》教学从知识学习转向生活的自我构建的必须,呈现该课程的综合性、生活性、趣味性,这样的设置也更符合学生的成长特点。

以作业体系化构建为基础,向高质量办学迈进

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,以前所未有的精准直指作业及校外培训,打出了一组治理重拳,引发了全社会的广泛关注。其中关于作业的治理问题,不仅仅是对作业时间与数量的规定,更深远的意义是对学生健康及长远发展的重视及落实,关系着学校功能的回归与升华,更关系着基础教育高质量办学的积极成效。作为教育微观治理层面的学校,西安高新一小东校区自2018年本着轻负高质的教学主张,开始了作业体系化探索,向高质量办学迈进。

“可怜”和“可爱”相处记

唉!人家都说弟弟好可爱,我却不这么认为。八个月大的弟弟不会说话,还动不动就“哇哇”大哭,真的好烦!我常想:如果让我和他在一起呆三分钟,我肯定会“嘭”的一声爆炸了!

科学探究需要讲究技巧

新课程标准指出,小学生的科学课程应以实验探究为主。调动同学们的好奇心、积极性和求知欲。在科学老师精心准备的实验活动下,配合着老师适时适量的指导,同学们学习有效的科学探究技巧,追求一节高质量的科学活动探究,学有所得才是最终目标。科学发展源远流长,亘古至今都是一个不断进步的过程。科学知识需要时间来思考,需要行为来验证,更需要实验的各种失败来积累经验。也许经历了时间失败,科学活动才会晋升为科学探究。

《小象变形记》教学设计与解析——人教版四年级上册语文园地三·习作《写童话》

【教学目标】 一、学习运用夸张手法，培养想象能力。 二、能把小象变形的过程写清楚，把变化写具体。 三、学习认识自己，正确看待自己的特点。

“课外阅读课内化”浅析

如何能让学生天天与书见面、时时有师指导、常常与人交流，年年月月与书为伴，实实在在喜爱阅读，真真切切提升素养，我们在这方面进行了近两年的探索。探索中，我们逐渐明晰了自己的思路，并将其命名为——“课外阅读课内化”。

关于不规范使用汉字的调查报告

(同步单元:五年级下册第三单元)调查时间:2019年12月26日-12月30日调查地点:高新实验一小及其附近调查人员:五年级九班尹艺熹等调查目的:通过调查活动,了解社会上不规范使用汉字中的错字、别字,以及随意使用简化字、繁体字等现象,并对其不规范的用字现象提出善意的批评,同时建议使用规范汉字;培养学生收集、处理、运用信息的能力和团结协作的精神;培养学生的社会责任感和使命感,为促进全社会规范使用汉字做出贡献。

浅析在小学二年级语文教学中如何进行有效性的自主学习

随着新课改工作在全国范围内如火如荼地开展, 各种有效的学习方式在新课改这一时期被不断地提出, 这些方式也在新课改的时期不断地被验证以及完善。在这些教学方式里, 学生的自主学习的课堂授课方法在教学中得到了大量的使用以及各方教育工作者的关注。但这一种教学方式在应用时同样也存在一些缺点以及难点。教师在教学中如何做到有效性的自主学习, 如何能够激发学生的求知欲望等一系列问题, 这些问题都在一定程度上决定了教学的效果。

以差异教学促英语教学公平

教学作为培养人和发展人的社会实践活动,面对的是各种各样的具有差异性的学生个体,如何能给予学每个学生个体具事宜的教学,使其获得最恰当的发展,不仅是教育公平的追求,更是教学公平的本真之意,然而由于不同教师个体的教学实践情况不同和实际存在的一些问题,公平的实现,以与预想的存在之一定差距。笔者在小学英语教学实践中,一直采用差异教学策略来促进教学公平。

微雨西湖

到西湖时,微雨,白烟笼罩.也许,是夜了…… 西湖口,如你瞭望,断桥、行人、湖水都一一如画,多么静谧安闲呀!坐上一条小船,摇曳在湖水中,船桨不停拍打湖面,月影浮于水面,映衬着月色,如诗如梦一般!船儿在月光下游荡在湖中,岸边的景像越来越模糊,不远处,几朵绯红色的荷花,瞧!近了!近了!那绿色的荷叶个个低垂着头儿,时而擦过船弦……