素养之光·雅慧之美·点燃之智——绵阳市高新火炬实验小学现代学校治理透视

现代学校应该是一方池塘:每个角落都充满向上的精神与教育的智慧,不断发现并发展师生的素养。让教育回归原点,用现代学校治理淬化素养之光、凝练雅慧之美、积聚点燃之智。

浅谈小学STEAM课程开发与实践的探究——以《多肉主题STEAM课程》为例

综合实践课程面向学生完整的生活世界,引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题,使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验,建立学习与生活的有机联系。我们立足“以物为介,人在中央”的理念,将兴趣爱好变为课程,从生活中来,回生活中去;把多学科进行融合,让课程更丰富,更贴近学生的生活;坚持学生主体,学生本位,以“趣”做引,采用多方法进行,让孩子的核心素养和社会主义核心价值观自然养成。

"双减"背景下的小学英语作业设计的有效策略

双减政策颁布实施以来,小学英语教学实践中,作业设计布置得到改进,但因整体尚处于持续摸索阶段,因此,改进效果上不明显,仍然需要予以更多关注以及指导,需要在政策引领下,更多结合地区实际情况进行调整,才能确保真正实现“双减”目标。本文以“双减背景下小学英语作业设计”为主要研究内容,其目的在于通过有效分析双减背景下小学英语作业设计更新意义,结合具体几项更新原则、现状问题等,给出几项具有可行性改进建议,助力促进小学英语作业设计水平提升,同时能够为现代小学英语教学提供更为可靠的参考。

谈单元整合视角下小学语文群文阅读教学策略

随着教育理念的不断深化改革,单元整合教学在小学语文群文阅读教学中得到应用。单元整合教学旨在将语文教学当中的主题单元作为基础支撑,从整体和统筹上着手安排,综合训练学生的听、说、读、写能力。群文阅读教学要求师生结合单元人文主题和语文要素,完成对整组文章的阅读,实现集体建构,最终形成良好的学习认识。单元整合阅读作为群文阅读的重要体现形式,可以促使学生通过阅读文本的形式,深切地感悟到单元主题的重要意义,进而打造出单篇精读、多元拓展的语文教学新形态。此举既能加深学生的阅读基础知识储备,同时也能有效地提升学生的实践应用能力。所以,如何在单元整合视角下推进小学语文群文阅读活动的开展,成为教师需要重点探讨的课题。

以合作学习优化作业设计——促进小学生英语自主学习能力可持续发展

作业设计是课堂教学的延伸,具有时效性、针对性以及实用性的多元化作业设计是促进学生形成自我知识构建的关键,促进学生学会有效学习,形成自主学习能力,实现自我发展具有重要意义。而合作学习是一种结构化的、系统的学习策略,学生以合作和互助的方式从事学习活动,共同完成小组学习目标,能促进小学生自主学习能力可持续发展。

微型日记在小学语文写作教学中的应用策略研究

微型日记旨在锻炼学生的写作能力、对日常生活的观察能力以及大胆的创新思维能力。本文从小学语文写作教学中微型日记的重要意义入手,切实分析如何在小学语文写作教学中将微型日记高效应用。

小学低段英语绘本教学的探究与应用

绘本是以图画书的形式展现教学内容的载体,它的最大特点就是图画多、文字少,这与低年级小学生直观形象为主的思维特点不谋而合。因而将其运用在小学低年级英语教学中能够激发学生浓厚的兴趣,收到良好的教学效果。此外,绘本中的图画不仅色彩鲜艳,还蕴含着丰富的教育内涵,让学生通过阅读可以获得语言技能、情感态度和价值观的和谐发展,真正践行素质教育的理念。本文就绘本在小学低段英语教学中的应用做出以下几方面的探究,以其提高小学英语的教学质量。

我有一群爱写作的孩子——小学低段作文写作之我见

作文是语文教学的重中之中,要抓好作文,就得从低段的写作入手。

浅谈小学音乐课堂中的有效教学策略

小学阶段学生正处于懵懂期,十分喜欢音乐等鉴赏类课程,对于一切事物都有着强烈的好奇心,也有自我的理解与看法,是培养学生世界观、人生观、价值观的重要奠基时期,在这一阶段的音乐课堂教学中,有效的开展创新教学,不仅符合新课改的实际要求,对学校育人工作也有着深远影响,音乐学科和其他学科之间有着明显的区别。因此,随着素质教育的不断落实,作为小学音乐老师,要善于利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与到对音乐知识的学习当中,进而有效培养他们的审美能力,促进他们的综合素质发展。

浅析学习活动对小学英语高效课堂的促进

学习是一个动态变化的过程,作为教师在学生学习的过程中我们要一定要给予学生更多的思考的实践,让他们能够对知识的认识进行深化,陶行知说过学习是学思行相结合的一个过程,这就需要我们设定一个符合学生身心发展需求的学习活动,让他们在学习的过程中有思考有学习做到学思结合,在这种学习活动的影响下,学生的学习能力和相应的学科素养能够得到极大的提升,促进他们的全面发展,也提升了多元化智能的发展空间。

中小学生人工智能素养评价体系的研究与构建

在产业升级转型的背景下,信息产业获得了比较大的发展,而人工智能作为信息产业高度发展的产物,在革新产业运作方式,提升产业发展质量方面发挥了重要的作用。可以说对人工智能技术的掌握水平在一定程度上反映了一个国家的信息化发展水平以及科技创新能力,因此我国高度重视人工智能技术的发展,在发展人工智能技术的过程中,人才是基础要素,对于人工智能相关人才的培养需要从基础教育抓起,一方面要建立起人工智能人才的培养机制,另一方面需要完善中小学生人工智能素养评价体系,从而为相关教育工作的开展提供指导。基于以上认识,本文从人工智能素养相关概念出发,结合人工智能素养的结构层次,探究人工智能素养评价体系的构建,希望该研究能够为培养和提升中小学生人工智能素养提供必要的评价体系建设思路。

小学数学合作学习策略分析

随着教育体制的改革和发展,教学方式将越来越多样化,合作学习方式将成为课堂教学的重要组成部分。如何有效地提高小学数学课堂教学的效率和质量,是学者和教师共同探讨和思考的问题。随着新课程改革的推进,许多教师开始倡导团队合作的学习模式,突出学生的主体性。小组合作学习有很多优点,以合作的形式,通过明确分工和合作,达到相互沟通和目的,让每位学生都参与到课堂活动中。

课堂游戏在小学英语教学中的重要性及作用

在新课改背景下,各学科教学需着重培养学生核心素养,以促进学生全面发展。小学英语教学也是这样,需要教师采取合理的教学方法来开展教学工作,保证学生能够全面参与到英语教学中,从而提升学生的英语学习能力和素养。目前教师们在教学中广泛应用游戏教学法,设置一些课堂游戏,吸引学生注意力,使学生积极参与英语学习,使书本知识以更加生动的方式呈现在学生面前,学生在这一过程中不仅能够收获快乐,还可以掌握英语知识,提升英语知识的应用能力、理解能力以及表达能力,利于教师构建高效的小学英语教学课堂,促进学生全面发展。

寓教于乐模式下的小学数学高效教学研究

根据新课标对于小学数学教学提出的要求,小学数学需要营造生动有趣、具有创新性和独特性的教学氛围。让小学数学教学课堂不在枯燥,彻底激发小学生对于数学知识的热爱,使小学生对数学不断探索,养成良好的数学思维,不断创新。所以,在小学数学课堂教学的过程中,老师需要根据寓教于乐的教学理念构建数学教案,形成独特的数学知识架构,通过有趣的讲解和情境的导入带动学生学习兴趣,提高学生的独立思考能力,培养学生个性化发展。本文主要对寓教于乐模式下的小学数学高效教学进行研究和总结。

小学数学互动式教学的策略探讨

随着新课改的逐渐落实,现在教学应突出学生的主体地位,让学生能够自主参与到教学当中。小学数学这门学科主要教授逻辑性的内容,通过互动式的教学,加强学生之间的沟通和交流,也能够积极地促进师生之间的联系,创设轻松、愉悦的课堂氛围,让学生在学习过程中更加活跃、更加具有主动性,这样能更进一步地提升课堂教学的有效性。教师应积极开展与学生之间的互动,让教学更加高效,学生对所学内容能够更加牢固地进行掌握,并且师生之间的互动可以让学生开拓思维,发散头脑中的想法。本文针对小学数学互动式教学的策略而展开探讨,望对相关方面的研究提供参考与帮助。

“强师计划”背景下青年教师培养策略--基于“名校长工作室”

文章基于“名校长工作室”,论述了“强师计划”背景下青年教师培养策略,包括注重青年教师教学准备能力的培养、注重青年教师在教学过程中师生互动能力的培养、注重青年教师站在学生角度安排授课能力的培养等。

论史铁生散文精神之“大”

史铁生是当代文坛颇受关注的散文家之一,他的残疾经历和独特视觉使他的散文呈现出理性思辨的哲理风格,为散文创作注入了崭新的内容。他的散文对残疾、生死、命运、生命意义等问题进行了深刻而独到的思索,使其散文的精神内容超越小我情感的抒发,因而具有了哲理与宗教色彩。他提出了残疾情结,探讨了生死迷惘和命运纠葛等存在主义话题,努力在散文中直接探讨生命意义。他的散文用感性的文字指引着读者去思索形而上生命问题。史铁生散文精神的"大"的内涵使其散文在当代消费语境中独具一格。本文从散文精神内涵、艺术特征等几个方面探讨史铁生散文创作艺术,并将史铁生散文归为真正的"大散文"范畴。

传承优秀传统文化 建设现代雅慧校园

党的十八大以来,习近平总书记多次强调要传承和弘扬中华优秀传统文化。他指出：＂中华文明源远流长,孕育了中华民族的宝贵精神品格,培育了中国人民的崇高价值追求。＂优秀传统文化特别是思想文化,是一个国家、一个民族的灵魂。教育的核心是对人的培养,文化的传承亦是人的代代传承,学校是传承和弘扬传统文化的主阵地。推进学校现代化进程切不可忽视对优秀传统文化的传承。

重建以生为本的新型教学关系 走向高质量学校发展

文本从以生为本的新型教学关系建设入手,建构雅慧课程教学体系:全育式起跑线课程,充分发掘资源,形成主题整合、跨界学习、儿童自建等课程形态。挑战性课堂行动,注重挑战性情境和问题创设,抓好问题规定性挑战点、生成性挑战点、超越性挑战点,落实自主试学和试学指导、课堂置问和置问指导、互动探究与探究指导、交流展示与展示指导、点拨启发与深度理解、当场习练与习练指导、反思升华与升华指导、课后延伸与延伸指导八环节,展开小组合作深化、小先生教学、挑战性作业、网络教学行动。成就性过程评价,坚持"自主评价、量标性评价发现鼓励人、关注过程和变化"原则,展开雅慧之星、雅慧勋章、成绩评价和综合展示结合评价,课程教学改革实现了择高处立、寻平处坐、向宽处行。

优秀传统文化进校园实践创新的有效途径

中国传统优秀文化璀璨夺目,薪火相传;创新路径,魅力尽显……在校园文化建设中通过构建书香校园,营造良好的传统文化氛围,让校园处处飘荡着浓郁的传统文化气息;组织编著并应用好传承和弘扬中华优秀传统文化的“校本教材”;知行合一,以中华传统节日为契机,践行传统文化的优良传统等途径.培养学生“认识美、接受美,以美引善、以美导真”,“营造良好的中小学生学习氛围,对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育”,不断地提高中小学生的综合素质,开阔文化视野,丰富文化知识,培养其热爱中国传统优秀民族文化的真挚情感.