五位一体共创现代社区学校——记湖南师大附中高新实验中学(上)

随着社会的快速发展,中小学教育要跟上发展的快节奏,必须重视自身与社会的联系并对其进行深入挖掘与巩固,谋求发展机遇,改革创新。学校应积极与社区教育机构紧密联系、加强沟通,主动挑起社区教育重任,站在社区教育最前沿,承担更多义务,助力社区教育发展,提高教育教学质量。

五位一体共创现代社区学校——记湖南师大附中高新实验中学(下)

三、开展养成教育育人,构建学生成长服务体系。让学生获得持续成长是学校的根本宗旨,学校始终把“立德树人”作为学校德育工作的根本任务。从宏观而言,如何立德、如何树人,学校在德育方法上开展了创新性的研究工作;从中观而言,学校确立了培养“品德优、志趣雅、身心健、素质全”的学生的目标,在德育目标“优雅健全”上开展了研究;从微观而言,分年级分步骤具体细化,七年级为“行为习惯养成教育”,八年级为“青春期教育”,九年级为“励志教育”,各年级抓住核心,适应学生心理成长规律,科学系统地指导学生成长。

高质量 新特色 真教育 好幸福--湖南师大附中高新实验中学简介

湖南师大附中高新实验中学东望湘江,南峙岳麓,西临沩水,北面尖山,是由长沙高新区斥资兴建、联合湖南师大附中打造的一所高标准、高起点、高品位的全日制公办初级中学。学校位于河西长沙高新技术产业开发区嘉运路188号,占地百余亩,于2012年创办,现有50个班级,2 500余名师生。

林敏:匠心绘梦 美育人生——四川省成都高新实验中学

在中学的殿堂里,美术教育如同一股清泉,缓缓流尚在学生们繁忙的学习生活中,为他们的心灵带来一抹亮丽的色彩。作为一名中学美术教师,我时常被这份职业所赋予的使命感深深触动,每一次站在讲台上,都仿佛是在开启一扇通往美的世界的门扉。

温暖教育助力品质提升 “优质特色”赋能均衡发展——山东省淄博高新区实验中学的办学探索与实践

加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源配置,是实现教育公平的重要基础。促进教育公平不是削峰填谷,关键在补齐短板、提高质量,办好每一所学校,教好每一个学生。山东省淄博高新区实验中学坚持以人民为中心办教育,秉承“办温暖的教育、触动灵魂的教育”的办学理念,坚持以立德树人为根本任务,推进学校教育品质提升和特色课程建设,做“适合的教育”,全面提升学校的办学水平,逐步走出了一条适合乡村学校发展的特色之路。

基于地理思维培养的初中学习单元重构教学实践探究

单元重构教学是发展学生高阶地理思维的重要组织方式。本文依据地理新课程标准,从培养地理思维为指引,统整初中地理教材相关资源,从确定学习单元主题、重构学习单元结构线索、重组课时学习活动实践表明,学习单元重构有助于学生整体理解学习单元的内在逻辑关系,培养其整体建构能力;课时学习活动重组,有助于发展学生的综合分析能力,实现学生的地理思维进阶。

中学英语整体教学改革的思考——英语基础教育一贯制的探索与实验

外语教学应如何在中学阶段有效实施，达到初中和高中以及大学阶段的合理衔接?如何在培养学生听、说、读、写的综合能力和素质，培养学生跨文化交际和独立学习的能力的同时，培养创新精神和实践能力?这是我国外语教学界正在努力探索的问题。

中学化学实验室的配备需要现代化

中学教育的现代化需要中学实验的现代化,但目前中学化学实验仪器仍沿用几十年前甚至一二百年前的仪器,这跟时代发展的要求不相适应;中学化学实验的开设也仍沿用着过去"照方抓药"的模式进行着,这跟课程教材改革所推崇的探究式实验教学的初衷相违背。这就要求中学化学实验室需要配备现代化的实验仪器和专业化的实验教师队伍。

中学化学实验室的配备需要现代化

中学教育的现代化需要中学实验的现代化,但目前中学化学实验仍使用几十年前甚至一二百年前的仪器,这与时代发展的要求不相适应;中学化学实验的开设也仍沿用着过去"照方抓药"的模式进行着,这与课程教材改革所推崇的探究式实验教学的初衷相违背。这就要求中学化学实验室需要配备现代化的实验仪器和专业化的实验教师队伍。

浅议初中历史教学中学生识图能力的培养

在新课程标准改革背景下,教师要进一步加强学生时空观念和史料实证能力的培养,促进学生对历史史实的体验和探索,使其明晰历史知识点之间的联系,激发学生学习历史的兴趣,启发学生思维。在初中历史教学中培养学生识图能力意义重大,基于此,本文对相关培养策略进行探究。

黄河文化背景下初中化学跨学科教学的探索——以“黄河流域的青铜文明”为例

以“青铜器”为例,从黄河文化的重要组成部分——青铜文明出发,聚焦青铜的冶炼铸造,立足化学学科,分析跨学科融合点,提炼驱动性问题,构建项目化任务,设计和实施系统化教学,引导学生打破学科壁垒,探究先人改造、应用物质的智慧,发展综合运用跨学科知识解决真实问题的高阶思维能力,培育核心素养,深化对黄河文化的体验,坚定民族自信。

初中数学课堂“生活化”实践研究

数学是一门相对抽象且复杂的学科,其学科体系较为庞大且内容深刻抽象。然而,数学知识的应用却无处不在,与生活有着密切的联系。传统的教学模式,即照本宣科式的教学模式已经过时。生活化教学为初中数学课堂提供了新的教学思路。本文旨在探讨在初中数学课堂教学中如何积极采用生活化的教学方式,构建学生多样化的知识体系,赋予初中数学更精彩的一面,焕发出教育的生机与活力。

《新汉语水平考试大纲》与《国际中文教育中文水平等级标准》的文化词语比较研究

在国际中文教育中,文化教学的重要性不言而喻。本研究对《新汉语水平考试大纲》和《国际中文教育中文水平等级标准》中文化词语的数量、等级分布、语义类别等进行考察,以期能对汉语教材文化词语的收录与编排、汉语作为第二语言的文化教学有所启示。经过比较发现,《国际中文教育中文水平等级标准》词表调整了文化词的等级分布,使词语难度与学生水平相匹配,《国际中文教育中文水平等级标准》词表中语用文化词占比较《新汉语水平考试大纲》词表高,收录的文化词注重与时俱进,展现了当下中国新兴的文化事物。

以本原性问题促进学生自然生长的单元教学探索——以“解一元二次方程”为例

单元教学不是单元中所有知识的简单罗列过程,而是学科知识自然生成的过程、学生思维发展的过程、学生学科素养养成的过程.以解一元二次方程为例,基于学生已有的知识经验,通过对不同的一元二次方程求解的探究,让学生在经历探究方法过程中感受知识的自然生长过程,建立单元学习脉络,形成经验,感受数学思想,养成了数学素养.在单元教学的课堂中,学生感受到“先见森林,后见树木”.

基于“黄河流域生态文化建设”情境的初中“生物与环境”单元复习课设计与实践

以国家重大战略议题“黄河流域生态文化建设”为单元主题情境,通过构建复习单元、确定单元复习目标、设计学习任务群、细化教学评价等,对初中“生物与环境”学习主题进行单元复习课教学设计与实践。

初中体育教学中趣味田径教学法的运用

随着教育改革的深入,初中体育教学越来越注重学生的兴趣和实际需求,趣味田径教学法正是在这样的背景下应运而生,以趣味性、互动性、创新性为核心,旨在激发学生对田径运动的兴趣,让学生积极参与体育活动,以培养他们的体育素养和综合能力。本文将围绕趣味田径教学法在初中体育教学中的应用进行深入探究。

单元整体教学视角下初中生英语语言能力的培养

随着全球化的不断深化,英语作为国际通用语言的地位愈发凸显,这使得培养初中生的英语语言能力变得尤为紧迫和至关重要。传统的教学方法虽然在过去有所成效,但已经无法满足当今学生不断增长的需求,因此,必须积极采用更加科学和有效的教学策略来迎接这一挑战。在这个充满机遇和挑战的语言环境中,提升英语语言能力已经成为一项至关重要的任务。

在单元整体教学中培养初中生的英语思维品质

随着中国经济的快速发展和国际交流的加深,学生们将来必将面临更多的与外国人沟通和合作的机会。因此,培养学生的英语思维品质已经成为一项重要任务。单元整体教学法作为一种有效的教学方法,在教学过程中教师要合理安排教学内容和活动,引导学生积极思考、分析和解决问题。此外,教师也需要注重培养学生的创新意识和团队合作精神,最终提高学生的英语语言能力思维品质。本文重点讨论在单元整体教学中如何培养初中生的英语思维品质,希望借此为教师提供可行的策略和方法,以帮助他们更好地培养自己的思维能力和语言水平,使学生具备良好的英语思维品质。

“教一学一评”一体化背景下初中英语阅读教学实践分析

教学是教育的核心,评价是教学的重要环节。随着教育教学改革的不断深入,“教一学一评”一体化成为当前教育改革的重要目标。在实际教学中,很多教师还是习惯于传统的教学方式和评价方式,与“教一学一评”一体化教学要求相距甚远。

论基于核心素养的初中英语单元整体教学

随着教育理念的不断发展和教育改革的不断深化,核心素养教育逐渐成为教育界的热点话题。核心素养教育强调培养学生的综合素养,使他们具备更强的跨学科能力,能够灵活运用所学知识解决实际问题。而初中英语作为学科之一,在实施核心素养教育时也应该紧密结合这一理念。