核心素养导向下高中物理教学中学生抽象能力培养研究

为促进高中物理教学改革,促进学生学习成绩、抽象能力以及学科素养的发展,本文对核心素养导向下的高中物理教学中学生抽象能力培养策略进行探索.从核心素养的内涵、特征等方面进行论述,并分析“核心素养”与高中物理教学的紧密联系.接着,探讨学生抽象能力的概念与特点.基于以上分析,提出深入理解概念、培养科学推理能力、提供多样化的学习体验、强化模型构建能力、注重反思与交流几个方面的教学策略.通过在教学中运用上述学习策略,能够促进学生对抽象概念的理解与运用.

如何提高初中学生物理计算题解题能力

计算题是初中物理教学的重要内容之一,在物理考试中占有举足轻重的地位。然而,学生比较害怕的题型是计算题,近几年佛山中考,计算题的得分率都很低。针对这一现象,笔者总结了近几年物理计算题的教学经验和心得,本文介绍了笔者在提高学生计算题解题能力的一些做法和体会。

举旗·举刀——在修改作文中学会正确处理记叙文详略

在习惯了600字以上的中考作文后,突然被要求写800字以上,许多高一学生难以适应,尤其是写记叙文,问题多多：要么找不到素材无话可说,达不到字数要求;要么信马由缰,任思想的骏马自由驰骋无法掌控,文章繁冗拖沓而不知所云。

基于高考评价体系的试题深度评析及备考建议---以2021年广东省普通高中学业水平选择性考试为例

高考评价体系是高考命题、评价与改革的重要理论依据和实践指南,主要包含的“一核”“四层”“四翼”三部分内容分别明确了“为什么考”“考什么”和“怎么考”的问题,即要求试卷体现“立德树人、服务选才、引导教学”的评价目标、“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的评价内容、“基础性、综合性、应用性、创新性”的评价方式。下面基于高考评价体系对“2021年广东省普通高中学业水平选择性考试化学试题”(以下简称“试题”)进行深度评析,并给出化学高考复习及备考建议。

信息网络环境下的高中学校管理创新策略探寻

在信息技术浪潮的推动下,教育界走向了信息改革之路,各种新型教学模式不断推出,学校管理体系也开启了创新的大门。本文对高中学校管理工作展开了全面的分析,基于信息网络环境视角,探讨了新的管理策略。

浅谈中学课堂小组合作学习评价的优化策略

随着课堂教学改革的不断探索和推进,很多中学都在推动小组合作学习,然而由于缺乏科学有效的评价策略,以致小组合作学习并没有真正成为推动课堂教学效果提升的重要手段。要做到科学有效的评价,可以尝试以下优化策略:制定评价方案要体现权威性、竞争性、特殊性并形成校园氛围和文化;落实评价方案要做到培训到位,体现常态化、公平性,注重跟踪评价等;展示评价成果要关注过程、体现及时性、多样性等。

基于二元三次B样条拟插值的反应-扩散方程数值解

反应-扩散方程在科学和工程的许多分支中有着重要的应用,对此类方程数值解的研究具有重要意义.鉴于计算域的复杂形状、大量的自由度等导致计算非常困难,提出张量积型二元三次B样条法求解一类分数阶反应-扩散方程和交叉反应扩散系统,首先计算得出二元三次B样条拟插值的矩阵表达式,然后利用Matlab进行数值模拟,最后将数值模拟解与精确解进行对比.研究表明,当变量t的迭代次数较低时,所提方法行之有效.

巧用函数同构,求解参数范围

函数同构一直是高考热点.文章从一道高考模拟题出发,探究函数同构在解决函数与导数问题中的应用,从不同视角同构函数,寻找解题路径,逐步优化解题过程,发展学生的数学学科核心素养.

基于SOLO分类理论的高考化学试题研究——以2021-2023年广东省选择性考试化学试题为例

本文利用SOLO分类理论对近三年广东省选择性考试化学试题进行分析研究,研究结果表明,试题在SOLO结构水平各层次上均有涉及,单点结构和多元结构水平的试题落实了基础性的考查,多元结构和关联结构水平的试题所占分值较重,突出试题的综合性和应用性,抽象拓展结构水平的试题体现了创新性,整套试题内容全面、层级分明,兼顾学生思维水平的差异性,有利于人才选拔。

高中生心理健康教育现存问题与对策研究

随着社会的发展,心理健康问题日益受到关注,尤其是高中生的心理健康教育。本文主要从高中生心理健康教育现状、现存问题等方面进行分析,然后提出具体对策,对高中生心理健康教育进行研究。目前,虽然高中生的心理健康教育取得了一定的成果,但仍存在一些问题,如教育内容单一、教育方法落后等。因此,本文提出针对性的对策,包括丰富教育内容、创新教育方法等,以期为解决高中生心理健康教育问题提供参考。

善其心智,渐进杠杆——知识可视化下的初中语文写作教学

新课标出台后,写作更加强调学生动笔前的“观察”和写作过程中的“构思立意、列纲起草”,可视化成为探究写作知识过程中的一种有力工具。本文基于知识可视化原理,探讨了初中语文写作教学中可视化原理应用的重要意义,并重点探究了初中语文写作的知识可视化教学策略,旨在利用可视化资源、多元教学手段、多媒体科技及课堂焦点从刻板印象转向思维过程,关注学生在写作过程中思维品质的提升。

传统文化在小学德育中的应用与实践

本文旨在探讨传统文化在小学德育中的应用与实践。通过文献综述和案例分析,本研究揭示了传统文化对小学生道德发展的重要性和实践路径。研究表明,传统文化是德育教育的重要资源,其内涵的道德理念和价值观对学生的全面发展具有积极作用。文章分析了传统文化在课堂教学、校园文化建设、家庭教育和社区参与中的应用情况,并提出了相应的政策建议。研究还指出,创新传统文化的传播方式和内容对提高学生兴趣和参与度至关重要。文章提出了未来研究的方向,包括传统文化与现代教育技术的结合、不同地区应用效果的比较、长期影响评估以及跨学科研究的深化。

基于课外阅读背景下初中英语教学模式研究

随着经济全球化和社会生活信息化的快速发展,英语的重要性越来越显著,义务教育对英语教学也越发重视。但初中英语课外阅读仍存在阅读材料匮乏、教学观念不全面、阅读指导有待进一步提升等局限性。本文通过对初中语文、英语阅读课堂教学的对比与思考,提出分享阅读、绘本展示阅读、积累经典语句、促进语言输出、培养阅读习惯等优化措施,有效提高学生的英语水平,提高单词储备量,为提高初中英语阅读效果提供教学参考。

借题发挥,促进深度教学——教材例习题拓展的思考

探究了教材例习题拓展路径,依据拓展路径例示了例习题的创编过程,提出了解题教学习题拓展创编的要求.

彰显特色的德育管理结出硕果

佛山市高明区第一中学创办于1984年．在风雨兼程的二十年中，这所年轻的学校秉承“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”的办学理念和“严谨踏实、勇于探索、热爱学生、言传身教”的教风，争创一流，走出一条“以人为本、彰显个性，着眼未来、着力素质、分层推进、发挥特长”的特色办学之路。

“互动——发生”探究式教学的实践与思考

新的师生关系应当是一列和谐而又高速运动的动车组，双方在互动中不断探究，不断反思，相互促进、相互提高。教师和学生同是教学过程中的主体，在具体教学过程中要强调双方的有效互动，建立“物理即生活”的创新理念，在课堂教学、实验探究、作业体系等方面强调互动，让学生综合素质在互动中发生质的变化，教师也得到新的收获。