民族地区研究生主流意识形态认同现状研究——基于广西壮族自治区11所高校的调查

意识形态安全关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全,坚持主流意识形态认同,是新形势下国家政治安全教育的重要课题;强化民族地区研究生对主流意识形态的认同,关乎国家未来的发展走向和民族地区的长治久安。对广西壮族自治区11所高校研究生进行调查,把握当前民族地区研究生主流意识形态认同的现状,分析当前民族地区研究生主流意识形态教育所面临的问题及其影响因素,从而可以更有针对性地开展好民族地区研究生主流意识形态的认同教育工作。

基于易班网打造高校发展性资助育人平台的探索

本文以马克思人的全面发展的理论、马斯洛需求理论为依据,依托易班网的优势,提出在易班网从物质保障、教育教学、成效评价等方面打造高校发展性资助育人平台,并建议采取组建优秀师生团队、打造资助品牌化项目、加强宣传推广等运营策略,进一步促进高校发展性资助育人的成效。

论新时代思想政治理论课教师育人核心素养

办好新时代思想政治理论课,关键在教师,核心在于思想政治理论课教师育人核心素养。思想政治理论课教师育人核心素养是影响思想政治理论课教育教学实效性的关键因素。思想政治理论课教师育人核心素养的提出是新时代建设高质量思想政治理论课教师队伍的现实需要,是全面推进思想政治理论课内涵式发展的客观要求,是思想政治理论课落实立德树人根本任务的根本要求。思想政治理论课教师育人核心素养是指思想政治理论课教师在教育教学育人过程中,能够通过利用和调动自身内在各种育人知识、技能和情感态度价值观以及外在教育教学育人资源,有效完成教育教学任务的必备品格和关键能力,主要包括政治素养、专业素养和职业素养三大育人素养。提升思想政治理论课教师育人核心素养要以政治强和人格正为根本要求,以构建学习型团队为载体,以提升学习力、研究力、教学力为关键。