大学生思想政治教育“因事而化、因时而进、因势而新”的遵循依据、现实问题与主要途径

高校大学生思想政治教育做到"因事而化、因时而进、因势而新",具有科学的"唯物辩证主义"理论基础,具有与"两个一百年"奋斗目标、实现民族伟大复兴高度统一的历史逻辑,以及做好新时期高校立德树人工作的现实依据。但在现实工作中,大学生思想政治教育还存在一定程度的把"事"不准、与"时"不近、就"势"不为等问题。大学生思想政治教育应把握社会思潮"因事而化"提升大学生思想政治教育"针对性"、立足时代变化"因时而进"增强大学生思想政治教育"亲和力"、运用信息媒介"因势而新"保障大学生思想政治教育"有效性"的逻辑旨归。

高校辅导员思想政治教育话语体系特性研究

高校辅导员思想政治教育话语体系不同于思政课教师思想政治教育话语体系,它更加注重影响大学生思想政治素质的实践养成。整体概括说来,辅导员思想政治教育话语体系具有社会交往性、需要中心性、自发自觉性、分层全程性四方面特性,这四种特性联系紧密、辩证统一,应当完整准确地理解和把握。

“变”与“不变”:元宇宙视域下思想政治教育的实践探索

元宇宙借助现代科技手段,构建了一个模拟现实又超越现实的虚拟空间世界。思想政治教育作为一门学科,致力于将社会道德内化为个体思想意识,并指导和规范个人行动。元宇宙的出现使得思想政治教育的理论传播模式、思想政治教育的过程、思想政治教育者与教育对象、思想政治教育的时空属性出现了新的变化;也更加笃定了思想政治教育的理论基础、思想政治教育的结果、思想政治教育的人学向度和思想政治教育的时空方位不能发生变化。通过筑牢思想政治教育的理论立足点、把握现代信息技术的突破点、找准创造人类文明新形态的切入点、抓住为党育人、为国育才的落脚点,开启重塑新时代思想政治教育的序章,以锤炼政治立场坚定、思想素质过硬的时代新人。

“信息疫情”下高校思想政治教育面临的挑战及其应对

与新冠肺炎疫情相伴而生的“信息疫情”呈现出高速传播且控制难度加大、信息过载且真假难辨、易于潜伏且危害持久等特点。这些特点给高校思想政治教育带来了巨大挑战。“信息过载”挑战师生信息辨认能力,“有害信息”侵蚀师生思想政治观念,“动态内容”加大教育活动开展难度,“信息污染”破坏网络思想政治教育生态环境。应对挑战应提升信息素养,增强师生信息辨识力;强化理论武装,提高师生思想免疫力;推进方法创新,提升教育活动引领力;加强舆情监测,增强信息污染防控力。

论“守正创新”的大学生思想政治教育方法论价值

“守正创新”在大学生思想政治教育发展中发挥重要的方法论价值。“守正”引领大学生思想政治教育与中国共产党治国理政同心同德,与中国特色社会主义事业同向同行,与中华民族伟大复兴同频共振。“创新”增强大学生思想政治教育的发展动力,大学生思想政治教育要坚持理论创新增强发展源动力,坚持制度创新增强发展内驱力,坚持技术创新增强发展助推力。“守正创新”锚定大学生思想政治教育的改革基调,大学生思想政治教育要坚持目标导向推进协同化发展,坚持问题导向推进精准化发展,坚持遵循规律推进科学化发展。

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生

党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》强调,要用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人。高校要推进习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生往深里走、往实里走、往心里走,教育大学生深刻把握三个重大时代课题,深刻理解“十个明确”内在逻辑,深刻领会立场、观点和方法,将习近平新时代中国特色社会主义思想全面系统地融入思政课教学,贯穿教育全过程,善于运用各种形式、资源、阵地开展教育,坚定大学生的理想信念、目标追求和使命担当。

数字经济时代思想政治教育信息方法创新研究

数字经济是互联网、大数据、云计算、区块链及人工智能等高度发展的产物,数字经济时代赋予了思想政治教育信息方法新的内涵和时代意义。思想政治教育信息方法借助数字经济的时代优势,扎根马克思主义认识论与辩证法的理论逻辑、数字经济时代的历史逻辑和思想政治教育信息方法的方法论逻辑,立足思想政治教育信息方法的精准性、智能性、客观性和预见性,致力创新信息获取、信息分析、信息传播和信息反馈四个环节,完成思想政治教育方法论的数字化转型。

“感恩教育”融入高校资助育人工作探究

在我国资助工作逐步精准化及暖心化的前提下,高校学生资助工作亟需实现从“助人”到“育人”的转换。在落实“立德树人”根本任务、构建“三全育人”大格局、实现教育“扶贫、扶志、扶智”相结合目标、培育和践行社会主义核心价值观的要求下,高校资助工作迫切需要政府、社会、学校、家庭四方主体形成合力,通过融入感恩教育,培养学生懂得知恩、学会感恩、知道报恩、懂得报答的道德情操和思想素质,构建对学生物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励的长效机制,实现资助育人目标。

高校辅导员提升网络舆论引导能力的要素构成、价值意蕴及实践路径

网络舆论引导是新时代高校思想政治工作的重要内容,主要涉及态势感知、议题设置、话语转换和应对处置等方面。加强高校辅导员网络舆论引导能力建设,对于落实立德树人根本任务、提高思想政治工作质量、加强辅导员自身建设具有重要意义。提升高校辅导员网络舆论引导能力,应从厚植思想政治理论基础、增强网络舆论引导的工作意识、提高应用网络技术的实践水平、掌握科学有效引导的方式方法等方面入手。

新时代高校辅导员协同心理育人的实践进路

心理育人是新时代提升高校思想政治工作质量,构建“十大育人”体系的重要内容,是推动“三全育人”改革,实现大学生全面发展的基础性工作。当前高校辅导员在开展心理育人过程中面临着协同心理育人工作机制虚化、价值矮化、内容窄化等问题。高校辅导员应坚持问题导向,努力从协同心理育人工作的边界、理念、实践、方法等方面进行有效破解,努力连通孤岛、消除隔膜、补齐短板,不断提升高校辅导员心理育人水平。

课程思政背景下大学生心理健康教育课程改革实证研究

坚持“立德树人”,推进“课程思政”理念下大学生心理健康教育课程改革。通过课程育人与心理育人相结合,重点以社会主义核心价值观公民层面作为核心要素,将课程章节适当调整;设计分为自我认同、价值认同、职业认同3个模块;找准课程思政与专业教育的契合点,以无缝对接和有机互融的方式,建立生成性的内在契合关系,实现专业授课中知识传授与价值引导的有机统一,使课堂思政教育贯穿于引导大学生学习文化知识、锤炼健康心志及养成优秀品性的全过程。

论新时代高校辅导员育人“视野要广”

高校辅导员作为大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友,理应适应当今世界经济全球化、政治多极化、文化多样化、社会信息化的发展大趋势,立足大学生全面发展的客观需要和培育担当民族复兴大任时代新人的现实要求,不断拓展育人视野以努力成为视野宽广的人。具体而言,广博的知识视野、开阔的国际视野和纵深的历史视野是新时代高校辅导员“视野要广”的基本要义,三者紧密联系、辩证统一,共同构成新时代高校辅导员视野宽广的时代内涵。

论新时代高校辅导员育人“思维要新”

面向新时代高校辅导员育人的新特点和新任务,需要高校辅导员与时俱进地更新育人思维方式方法。“思维要新”应成为新时代高校辅导员育人的基本遵循。“思维要新”就是要打破那些不合时宜的经验性、单向度、从众性、教条性的育人思维定势,不断树立起与新时代大学生思想政治工作相适应的育人思维方式方法,并在实践中坚持战略思维、系统思维、底线思维、创新思维、精准思维,不断增强新时代高校思想政治工作的针对性和实效性。

论新时代高校辅导员育人“情怀要深”

高校辅导员的情怀是融家国情怀、育人情怀、仁爱情怀和人文情怀于一体的既深又广的大情怀,能够促进大学生成长成才和健康生活,提升思想政治工作亲和力与实效性,落实高校立德树人根本任务。高校辅导员要成为情怀深广的人,就应有自育自建的主体自觉,担负立德树人之责、深化理论知识学习、锤炼良好品德修为、观照时代发展大势。

大学生心理扭力对自杀意念的影响:生命意义感与心理痛苦的链式中介作用

目的:探讨大学生心理扭力与自杀意念之间的关系,以及生活意义感与心理痛苦的链式中介作用。方法:采用心理扭力量表、心理痛苦量表、简版生活目的量表、自杀行为问卷修订版对5557名大学生进行调查。结果:①性别、民族、教育程度、独生子女、阶层自我定位对大学生心理健康有重要影响;②相关分析结果表明,生命意义感与心理扭力、心理痛苦、自杀意念呈显著负相关(r=-0.340,-0.335,-0.246;P<0.001),心理扭力与心理痛苦、自杀意念之间呈正相关(r=0.545,0.295;P<0.001);③链式中介效应结果表明,心理扭力通过生命意义感、心理痛苦的单独和共同作用影响着大学生自杀意念,其中中介效应分别占总效应的14.81%、40.74%、3.70%。结论:心理扭力可直接或间接影响自杀意念,心理扭力可通过降低生命意义感、加强心理痛苦来增加自杀意念。

重大疫情应对视域下新时代大学生的自信砥砺

应对重大疫情既对当代大学生增强“四个自信”提出全新要求,也提供了砥砺“四个自信”的充足底气和实践支撑。新时代大学生应从重大疫情应对中砥砺自信,应当从融入伟大事业的整体自信、渗透“知情意行”的全面自信、汇聚磅礴力量的集体自信、体现稳定适度特性的理性自信等多个维度把握;从坚定理想信念、厚植家国情怀、担当时代责任、练就过硬本领等方面全方位推进。

新时代加强青年大学生“四史”学习教育的价值意蕴、内在要求及实践理路

“四史”是我们党和国家宝贵的精神财富,是新时代高校开展大学生思想政治教育极为重要的思想资源和载体。加强“四史”学习教育是高校帮助新时代青年大学生筑牢理想信念、传承红色基因、树立正确历史观的现实需要。在“四史”学习教育过程中,必须坚持马克思主义指导与大学生具体实际相结合、科学认识历史史实与把握客观规律相结合、铭记伟大征程与启迪当代实践相结合、传授历史知识与弘扬伟大精神相结合的要求。在实践理路上,要坚持以课堂教学为根本、以校园文化建设为依托、以网络新兴媒体为载体、以社会生活实践为纽带,确保“四史”学习教育取得良好成效。

新时期高校辅导员职业倦怠的归因及消解路径

新时期,高校辅导员已经成为职业倦怠的高危群体。新形势下加强对高校辅导员职业倦怠的研究非常重要和必要。高校辅导员职业倦怠集中表现在思想情绪、态度行为、生理智力等三方面。究其原因,主要有三方面:一是辅导员自身素质与能力不足;二是高校生存发展压力巨大;三是社会认同支持不强。要有效缓解和消除高校辅导员职业倦怠,一方面需要高校辅导员加强自我完善与提升,强化自身素质与能力;另一方面需要高校多措并举,提高高校辅导员的职业归属感与幸福感;同时还需要社会建立支持网络,增强高校辅导员的职业认同。

重大疫情应对视域下新时代大学生的思维淬炼

新时代大学生要成长为担当民族复兴大任的时代新人,必须注重思维培育,提升科学思维能力。高校要利用应对新冠肺炎疫情这一特殊情境,教育引导大学生在学习科学知识、明辨是非曲直、投身社会实践、开展国际比较中,淬炼历史思维、底线思维、系统思维、法治思维和辩证思维,筑牢疫情防控青春防线,促进大学生健康成长,助推中华民族伟大复兴中国梦的实现。

高校辅导员大数据素养提升的时代意蕴与路径探析

新时代,大学生思想政治教育工作面临新冲击,高校辅导员素养面对立德树人根本任务新要求。在工作场域和技术形态都发生了重大变革之时,提高大数据素养,对于新时代加强和改进大学生思想政治工作,保持辅导员工作针对性和有效性,以及高校辅导员专业化、职业化发展有着举足轻重的时代意蕴。高效辅导员提升大数据素养是时代的呼唤,提升大数据素养包括:大数据教育素养、大数据分析意识、大数据预警意识,要聚焦脚力、眼力、脑力、笔力这几个维度下功夫。