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§5.2一次函数(2)教学案例分析
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作者 赵桃芳 《新课程学习》 2010年第8期98-99,共2页
一、教材分析本节课是苏科版数学教材八年级(上)第五章《一次函数》部分的第二节课时,主要是在学生学习了一次函数概念的基础上,从点燃的蚊香这一事例出发,引出直接由题意提炼一次函数关系式的方法。
关键词 一次函数 函数关系式 培养学生 待定系数法 课堂教学 纯净水 教材分析 学生学习 数学模型 数学问题
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农村初中思想品德课堂教学内容生活化的探索
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作者 李传金 《新课程学习》 2010年第8期63-64,共2页
"在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,围绕学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求,提高社会适应能力。"这就要求教师在思想品德课的教学中,将学生... "在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,围绕学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求,提高社会适应能力。"这就要求教师在思想品德课的教学中,将学生、课堂、教材与实际生活联系起来。 展开更多
关键词 生活化 课堂教学内容 农村初中 培养学生 思想品德课教学 生活经验 社会生活 教材内容 社会适应能力 生活实际
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有效教学就要各尽其才——浅谈整体性教学理念在初中数学学科中的应用
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作者 孔兴无 《教师》 2011年第28期67-67,共1页
新《数学课程标准》指出,数学课程应实现"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展"。由此可见,当前教学改革的目标和发展焦点,不是如何提升教学活动效能,而是如何实现学生整体能力的发展和进步。... 新《数学课程标准》指出,数学课程应实现"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展"。由此可见,当前教学改革的目标和发展焦点,不是如何提升教学活动效能,而是如何实现学生整体能力的发展和进步。本人在借鉴汲取这些取这些理论的基础上,对开展整体性教学活动进行了探索和实践,现将自身探究实践的方法体会进行简要的阐述,如有不妥,望同仁予以指正。 展开更多
关键词 数学学科 教学理念 有效教学 体性 《数学课程标准》 应用 初中 教学活动
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论思想品德教学的最好材料——课堂生成资源的有效利用
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作者 魏元明 《新课程学习》 2012年第5期37-37,共1页
平时我们非常努力地备教材、备学生,也从学生的角度思考预设一些答案,可当课堂上突然产生一些预设以外的东西时,要么匆匆而过,要么扼杀,使课堂总是按我们所预设的方向前进,课堂显得放不开。一些精彩的瞬间没抓住,引导的过程缺乏... 平时我们非常努力地备教材、备学生,也从学生的角度思考预设一些答案,可当课堂上突然产生一些预设以外的东西时,要么匆匆而过,要么扼杀,使课堂总是按我们所预设的方向前进,课堂显得放不开。一些精彩的瞬间没抓住,引导的过程缺乏机智。课堂上抓住一些动态生成的东西,使它进发出智慧的火花,这样的课才有活力。这些动态生成的东西就是“生成性资源”。 展开更多
关键词 课堂 有效利用 思想品德 资源 材料 教学 动态生成 生成性
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初中数学试卷讲评课刍议
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作者 孔华明 《新课程学习》 2010年第8期43-43,共1页
试卷讲评课与其他课型相比,它更应关注学生的个性和潜力,着眼于学生的发展。一节高质量的试卷讲评课,需要教师精心准备,要在抓住典型、择其要点、精讲精析的同时延伸发散,创新思维,归结技巧,才能达到真正提高试卷评讲课教学效率的目的。
关键词 试卷 讲评 备课 归类 变式 巩固
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用爱开启“问题学生”的心扉
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作者 孔华明 《学生之友(最作文)》 2010年第24期18-18,共1页
问题学生是带病的花朵.需要教师用爱心去精心“护理”和“治疗”。本文主要介绍笔者真情投入,真心付出,用爱感化问题学生的教育策略.
关键词 爱心 赏识 成功
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由一道经典考题所想到的
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作者 孔华头 《学苑教育》 2010年第16期36-36,共1页
一年一度的中考题是师生关注的焦点,尤其是一些"能力题",学生感到很棘手,但它却往往源于课本。因此,在平时的教学中,要重视对数学思想方法的总结和提炼,将精力放在基本方法的灵活运用和提高学生的思维层次上;要充分重视解题后的反思... 一年一度的中考题是师生关注的焦点,尤其是一些"能力题",学生感到很棘手,但它却往往源于课本。因此,在平时的教学中,要重视对数学思想方法的总结和提炼,将精力放在基本方法的灵活运用和提高学生的思维层次上;要充分重视解题后的反思、总结、引伸和提炼,深化对知识的理解和方法的领悟;关注"通法",打破思维定势,加强变式教学;并注重实践操作能力的培养,提高学生"做数学"的能力,培养学生的开拓创新精神。 展开更多
关键词 做数学 通法 变式教学 综合能力
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依托教学网站平台,让网页设计教学更有效 被引量:1
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作者 孔荣武 《中小学电教(下)》 2012年第4期28-28,共1页
网页设计是苏科版《初中信息技术》教材第十一章内容。网页设计制作的实践性和创新性很强,对学生动手能力要求较高,需要学生在实践过程中去思考、理解。在本章教学中笔者尝试利用教学网站平台开展辅助教学,取得了较好的效果。下面结合... 网页设计是苏科版《初中信息技术》教材第十一章内容。网页设计制作的实践性和创新性很强,对学生动手能力要求较高,需要学生在实践过程中去思考、理解。在本章教学中笔者尝试利用教学网站平台开展辅助教学,取得了较好的效果。下面结合实践谈谈教学中的一些认识。 展开更多
关键词 设计教学 网页设计 网站平台 信息技术 设计制作 能力要求 辅助教学 学生
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走近学生,让学生“走”出来
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作者 胡杏梅 《华人时刊·校长版》 2015年第9期71-71,共1页
学生的学是基于教师教的基础上的学。由此,教师的教必须是建立在了解学生的基础上,否则,教与学就做不到相辅相成。如果我们在教学过程的每个环节中,都能做到心中有学生,那么学生在各方面的特长就会由隐性转变为显性,就更有利于教师把握... 学生的学是基于教师教的基础上的学。由此,教师的教必须是建立在了解学生的基础上,否则,教与学就做不到相辅相成。如果我们在教学过程的每个环节中,都能做到心中有学生,那么学生在各方面的特长就会由隐性转变为显性,就更有利于教师把握学生的情况,适时来调整和改进自己的教学。 展开更多
关键词 从学 促进作用 师生沟通 心理压力 教研成果 备教材 情况记录 道德败坏 法融 教无定法
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开放式数学教学与创新能力培养
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作者 孔兴无 《学园》 2011年第17期157-158,共2页
数学开放题教学为学生提供了更多的交流与合作的机会,为充分发挥学生的主体作用创造了条件;数学开放题的教学过程是学生主动构建、积极参与的过程,有利于培养学生数学意识,让学生真正学会“数学地思维”;数学开放题的教学过程也是... 数学开放题教学为学生提供了更多的交流与合作的机会,为充分发挥学生的主体作用创造了条件;数学开放题的教学过程是学生主动构建、积极参与的过程,有利于培养学生数学意识,让学生真正学会“数学地思维”;数学开放题的教学过程也是学生探索和创造的过程,有利于培养学生的创新能力。 展开更多
关键词 开放 教学过程 发散思维 激发 创新
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赏识教育方法在转化数学“学困生”中的一点尝试
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作者 孔小红 《当代家庭教育》 2019年第21期27-27,共1页
学生从小学升入中学,由于年龄的增长、学习基础不同、智力的差异、学习环境的变化,学习方法的不适应,往往有相当大的一部分学生厌恶数学甚至放弃数学。特别是新教材实施中,如果学生学习方法不当,将近30%的学生学习有困难,其中近10%左右... 学生从小学升入中学,由于年龄的增长、学习基础不同、智力的差异、学习环境的变化,学习方法的不适应,往往有相当大的一部分学生厌恶数学甚至放弃数学。特别是新教材实施中,如果学生学习方法不当,将近30%的学生学习有困难,其中近10%左右学生数学很困难。努力减轻学生负担,大面积提高教学质量是我们教学中面对的难题和所追求的目标。 展开更多
关键词 赏识教育 数学 学困生
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用师魂铸造孩子未来的希望
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作者 傅红华 《金陵瞭望》 2010年第20期61-61,共1页
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万.奇怪的是.留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生.而是别具特点、与众不同的孩子。”这句话告诉我们.对学闲生这样一个“与众不同”的特殊群体.我们必须重新... 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万.奇怪的是.留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生.而是别具特点、与众不同的孩子。”这句话告诉我们.对学闲生这样一个“与众不同”的特殊群体.我们必须重新认识他们.决不能放弃他们.老师要将将浓浓的师爱洒向他们.滋润这些迟开的“花朵”.让他们健康成长。 展开更多
关键词 孩子 铸造 师魂 苏霍姆林斯基 著名教育家 重新认识 前苏联 学生
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当心高考试卷中的“圈套题”
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作者 赵善治 《英语通(高三版)》 2003年第4期51-51,共1页
关键词 高考 试卷 “圈套题” 英语 命题方法 “陷阱题”
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