在文化背景中学习美术

笔者以文艺复兴时期的文化背景为主题,让学生设计、展示PPT来参与课堂教学;运用各种手段拓展课题相关的背景,使学生认识特定时代的文化诉求;最后以《蒙娜丽莎》为重点带领学生认识和理解作品,使课堂充满活力,提高了教学效率。

“写长法”在高中英语写作教学中的应用

写长法顺应外语学习的规律,通过调节作文长度要求,逐步加大写作量,使学生在写作过程中尽情表达自己,增强成就感和提高自信心,将外语知识加速转换成外语运用能力。实验表明,写长法总体上有助于学生掌握和运用各项语法知识。

重力做功的特点这样探究有必要吗

如图7．4—2，物体沿倾斜直线运动的距离是l，在这个过程中重力做的功是WG=mgh=mgh1-mgh2,

学生学习万有引力易错的反思

教学中发现学生在学习万有引力内容时极易犯错误，有些错误在教师看来是很可笑的．这一现象值得我们反思．

平面镜成像实验中物、像等距关系的质疑

本文针对用透明玻璃板探究物距和像距的关系的实验中易出现的错误认识．提出了质疑并进行了推理论证，最后提出了减小误差的方法。

高中历史师生互动教学中的几点反思

＂师生互动＂应是课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响。如今的课堂教学中,师生互动往往存在着诸多偏差,鉴于此,文章作者结合教学实践,在分析具体课例的基础上,针对存在的问题进行反思,探讨了纠偏被正的措施。

刍议情感、态度和价值观的培养在政治教学中存在的问题与解决途径

素质教育的根本目标是促进人的全面发展,三维目标正是为了实现这一目标而设计的三个维度。鉴于以往的教育一直强调＂双基＂,强调对学生知识与技能的培养,而忽视了情感、态度和价值观这一培养目标,本文重点分析了情感、态度和价值观培养的重要性,并针对性地指出了具体的实施措施。

辨析:光合作用速率的“总”与“净”

有关“光合作用速率”的问题是高中生物教学中的一块难啃的“硬骨头”，它既是教学内容的一个重点又是一个难点，学生在解此类题目时往往不能从题干中准确判断“所描述”或“所问”的是“总光合速率”还是“净光合速率”。

生物教学中应重视人文教育

1社会的健康发展呼唤人文教育 2002年清华大学学生刘海洋为了做一个生物小实验，竞用掺有硫酸和火碱的饮料倒在了狗熊的身上和嘴里；2003年浙江大学学生周一超和2004云南大学学生马加爵都因极小的事情行凶杀人。如今的青少年为何精神如此脆弱？为何感情如此冷漠？为何对生命如此不知珍惜？我们的教育是否忽视了些什么？

生物学教学中的妙“比”生花

在生物学教学中恰当地运用“比喻”这种语言技巧能收到意想不到的教学效果，一些抽象的知识因此而具体形象化，使其更易被学生接受，也使课堂变得更加生动活泼。故“妙比”可“生花”。

追击相遇问题的教学设计

1.教学目标 （1）知识与技能目标。①理解什么是追及和相遇问题。②掌握解决追及和相遇类问题的两个关键——速度相等、位移相等。 （2）过程与方法目标。通过一题多解、多解取优,一题多变、多变归一的研究方法,培养学生发散性思维和创造性思维。 （3）情感、态度与价值观目标。培养学生严谨的科学态度、创造性地思考问题的方法,潜移默化地对学生进行解题规范教育。

地理读图中的视角变换

地理图像是呈现地理信息的重要载体，因而成为编制地理试题时不可缺少的重要元素。从不同的观察视角制作的图像，如俯视与侧视、垂直视角与水平视角、局部视野与整体视野，将直接关系到试题的质量、试题的难度，关系到学生解题的速度、准确度。在地理教学过程中，教师引导学生对试题中的某些地理图像作适当的视角变换，特别是转换成学生比较熟悉的常规图，可以降低试题的难度，提高解题的速度与准确度，提升地理思维能力。

小议高中生物兴趣教学法

常言道,兴趣是最好的老师,从事任何学习活动,一旦有了兴趣,接下来的学习活动就会更加得心应手。因此,作为一名高中生物教师,要想在教学过程中有所建树,就应通过各种方法来提高学生的学习兴趣,利用兴趣教学法来提升整个生物教学活动的质量。

如何达成政治课上的情感态度价值观目标

新课改要求在课堂上把“知识、能力、情感态度价值观”三维目标有效整合起来，但是我们在教学过程中对情感态度价值观目标的落实一直存在很多困惑，如何有效达成这一目标，本文从教学理念、教学手段、如何选例、课后延伸四个方面提出了建议。并用具体的框例作出了说明。希望与大家共勉。

细化活动设计 提高教学效率——《简谐运动》教学设计

本文以《简谐运动》教学设计为例阐述了如何细化活动设计，提高教学效率。

实施普通高中美术新课程标准的教学探究

随着时代的发展,旧的课程培养目标已难以适应日趋激烈的人才竞争对现代育人的需求,因此,新的课程内容体现了时代精神,加强了与学生生活、现代社会及科学发展的联系。但是在实际教学中,相当一部分的一线教师未能把握新课程精髓：一堂好的美术课,教学内容应密切联系实际生活并让学生亲身体验和实践,同时加强美术基础能力培养,从而激发学生的想象力、创造力。美术教育者应切实改进教学方式,创设情境,引导学生主动学习并寓教于乐,尊重学生,积极师生互动,最终实现教与学的完美结合,达到新课程培养目标。

关注人的整体性发展——高中新课程教学中整合“三维课程目标”研究的实践与思考

＂三维课程目标＂充分体现了新课程＂以人为本＂的教育理念,体现了对学生发展的整体性关怀。因此,在高中新课程教学中,我们要着重思考为什么—是什么—怎么做这三个核心问题,正确把握新课程＂三维目标＂的内在联系,在教学设计、实施、评价中努力整合＂三维课程目标＂,促进学生全面、和谐、个性化的发展。

对面的学生看过来——浅谈语文课堂吸引学生眼球的有效方法

语文课堂应该是充满灵性的,应该成为师生智慧碰撞的舞台。语文教师应注重吸引学生的眼球,合理恰当、灵活有效地利用科技手段,以及自身的教学智慧及技巧,充分激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,提高教学效果。

美术高考教学点滴

针对学生在绘画中出现的问题,结合自身十几年的美术高考数学经验,文章作者从变被动临摹为主动临摹;画水粉静物画,合理运用色彩三要素;学会运用补色三个方面谈了个人的一些见解,旨在指导学生掌握正确的作画方法与技巧,提高绘画技能,取得好的成绩。