培养农村初中学生“英语合作学习”的几点策略

英语合作学习是由几个能力不同的学生组成小组共同学习，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生英语学科素质、大面积提高英语教学质量为目标的课堂教学模式．英语合作学习可以贯穿从词汇到文章的各个教学方面．基于合作学习的理论基础和建构策略，结合我校英语合作学习的现状，提出了以教学目标为指南，以学生独立学习为基础，以小组讨论为重点，以组际交流展成果，以师生评价为小结的合作学习模式．在此基础上，再提倡各学习小组的个性与创新．见图示：

对待初中生物实验教学 教师要规范更要创新

《对待初中生物实验教学教师要规范更要创新》为切实提高并加强学生实践能力,培养创新精神,全面提高教育教学质量,建议对初中生物学科进行实验操作考查,从而促使生物教师从全面推进新课程实施的高度出发,进一步采取措施完善实验条件,按课程标准的要求开足、开齐、开好生物实验课,不断提高教学质量,努力使生物实验课的教学更加规范,更加科学,同时促进学生主体性的发展。

视频摄像头在生物实验教学中的运用

生物是一门实验科学,《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》要求学生正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力。笔者与教研组教师结合多年的生物实验教学实践,

学校教育装备的管理要讲究科学性和实用性

近年来，随着各级地方政府对基础教育的投入不断加大，基层学校各种教学设施不断得到更新和改造。这也给学校后勤部门的管理工作带来新的要求。为了保障教学设备的正常使用，学校管理人员也要不断加强学习，吸收新的管理方法、积累新的管理经验。笔者的观点是：现代化的教学设备，需要现代化的人来操作。

初中物理实验:磁场对通电直导线的作用改进探讨

一、教材实验设计 苏科版初中物理教材九年级下册P45实验：观察磁场对通电直导线的作用,在教材中该实验装置图不是器材实物照片而是示意图,涉及的器材有：方形铁架台、蹄形磁铁、固定夹子、通电导线、直导线等。

初中物理实验室废旧仪器改造举例

每一位物理实验室管理员在器材管理工作中都会遇到废旧器材,有的是在教学使用中损耗造成的,有的是长期使用老化了,还有的是仪器更新换代后替换下来的。废旧器材的报废报损有制度可依,但笔者想说的是废旧器材在履行了报废报损手续后仍可以改造利用。废旧器材不是垃圾,关键是实验室管理人员会不会开动脑筋,有没有为实验教学提供服务的意识。

苏科版初中物理教材与物理实验室器材配置探讨

从统计数据分析,教材中实验所需器材品种64%是配备标准器材,36%是非标器材。这给学校的实验室管理带来了很大的压力。实验室器材配置存在的问题,演示活动器材配置数量与实际教学需求的差距;分组实验活动器材配置数量与实际教学需求的差距;器材配置标准数量没有考虑损耗因素;部分非标器材没有纳入区县级技装室统一采购和配发。

探究性物理实验举例

探究性实验是一种新型实验,有利于激发学生的学习兴趣,培养他们的创造性思维。笔者在本文中介绍了4个探究性物理实验,与广大一线物理教师共享。

平面镜成像实验器材的改进

平面镜成像实验是初中物理的经典实验,2012年教育部颁布的初中物理课程标准列入了20个学生必做实验.南京市物理教研员许志在一次市级公开课＂平面镜成像＂评课时介绍说：江苏省教研室对部分初中物理教师进行实验操作技能考核,在操作结束进行评分时,凡是平面镜成像实验数据中物距和像距数据相等的都认定为该实验操作不合格.这是为什么呢？他进一步解释说,因为该实验器材中平面镜是由平面玻璃板制成的,玻璃板本身存在一定的厚度,而反射面在玻璃板的表面,无论怎么做,实验数据的结果不是像距大于物距,就是物距大于像距,数据的差就是玻璃板的厚度.听到这里,笔者思考：难道此事无法解决吗？因为从理论上来说像距确实等于物距.

初中物理实验:机械能与内能相互转化实验研究

每一名从事初中物理教学的教师，在机械能与内能的相互转化章符教学中都要做两个物理演示实验，但要顺利完成这两个实验也许或多或少存在一些困难。各种教学资料中有关这两个物理实验特别是关于空气压缩引火仪的论述很多，但大多是从物理教学的需求来研究的，重点是如何使用器材，而笔者是从实验管理员的角度，着眼于器材制作和功能，重点是如何确保器材在实验中能正常使用，保证实验效果，从而为实验教学提供保障。

学校教育装备采购亲历记

学校教育装备的添置经费来源可分为财政经费和自筹经费，无论经费来源如何，作为学校的装备管理人员为了添置装备要和校外人员打交道，包括教育装备的供货商、项目承建商等，这些商家大部分为人处世还不错，但也有一部分人为了经济利益而不择手段地“坑害”学校。笔者将自身的经历做了一些记录。

苏科版初中物理浮力实验教学的反思

一、教材中的浮力实验设计实验1：教材八年级下册第92页,实验要求判断浸入水中的石块或金属块是否受到浮力？实验2：教材八年级下册第94页,实验要求对装水的塑料袋分别用弹簧测力计测出重力。

面对新课程标准 物理实验室要更好地为实验教学服务

实验室的建设,是开展实验教学的物质保障,是落实物理新课程教学目标的先决条件。各级教育行政部门、各学校首先应加强实验室的建设,为新课程的顺利实施创造物质条件。学校也应将计算机和信息技术等引进物理实验室。重视现代新技术在物理实验中的应用是新课程的新要求。将现代传感技术、测量技术引入实验室,让学生在实验室中接触现代科技,丰富物理课程资源。

电饭锅温度控制原理与探究性物理实验

一、金属热胀冷缩和磁性材料居里点的物理原理初中学生学习了物理热现象中金属物质热胀冷缩的原理，金属热胀冷缩的微观原理是在金属固体中，金属离子问力的作用比较大，绝大多数金属离子被束缚在平衡位置附近做微小的振动。温度升高，金属离子的无规则运动加剧，加剧到一定程度，离子间的作用力已经不能把金属离子束缚在固定的平衡位置附近。

改变学校图书馆的图书更新模式 让图书馆在学校教育活动中充满活力

学校图书馆的图书更新模式必须改变,要两条腿走路,一条是教育行政部门要加大投入,同时改进采购方式。另一条是要向学生宣传,动员学生把书捐给学校图书馆。学校图书馆有两大功能,一是配合学科教学的功能,二是拓宽学生知识面的功能,但拓宽的方向和深度也要与学科教学相联系。

体育与健康课中运动技术教学的探讨

我们的许多体育教师在一起谈到新课程标准中技术教学时大都认为:技术教学已经淡化了,教师的技术教学不重要了.其实体育与健康课中运动技术的教学是运动技能领域中教学目标之一,也体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征,也是实现其它领域目标的主要手段之一.在体育与健康课中学生通过运动技术的学习,绝大多数将会学会多种基本运动技术,在此基础上形成自己的兴趣、爱好,并有所专长,提高终身体育锻炼的意识和能力,同时在学习过程中也能学到安全地进行锻炼的知识和方法.

在实验设计中体现“创新”

近年来笔者在高中生物学教学中，采取兴趣小组的形式，选一些对生物学科较感兴趣且学有余力的学生组建“生物实验小组”，指导他们利用课外时间一起进行实验设计、再分组操作，并请他们在班上介绍经验的教学方法，收到了很好的效果。

苏科版初中物理实验:“探究杠杆平衡条件”实验的教学探讨

苏科版初中物理九年级上册第十一章第一节《杠杆》中有＂探究杠杆的平衡条件＂实验,这是教材中的重点实验之一。笔者和同事在对该实验的教学中发现了一些问题,也进行了反思,对该实验的教学做了探讨和改进。