怎样在总复习过程中指导学习方法

总复习是在教师指导下,通过自学和科学的训练巩固、总结所学基础知识,发展逻辑思维能力的过程。 理论是行动的指南,方法确定实际的步骤,因此,从某种意义上说,如果学习方法对路,学生的受益将和努力程度成正比。所以,在总复习过程中,全面而有针对性的对学生进行学习方法的指导是非常必要的。下面谈谈一些做法。 一、根据实际情况进行总体方法的指导

对初中化学几个概念的辨析

对初中化学几个概念的辨析河北高碑店市二中（０７４０００）李牧概念教学是初中化学的核心，笔者通过教学实践，感到教师只有不随波逐流，深刻挖掘概念的本质。方能更好地完成教学任务，现对如下概念进行辨析。１．化学变化和物理变化常常同时发生在化学变化过程里一定同...

复习初中化学的十种方法

如果学习方法对路,那么你在学习上的受益将要和你的努力程度成正比。这里向大家介绍一些学习、复习化学的方法。 1.抽象一具体法 概念是化学现象的抽象和概括,理论是实践和经验的总结,这些都是抽象的东西。我们在复习时,宜把抽象的概念具体化。例如,关于元素的化合价其定义是:我们把一种元素一定数目的原子跟其它元素一定数目的原子化合的性质,叫做这种元素的化合价。在复习过程中,我们除弄懂这个概念的条文之外,还应选择一个例子。例如,在H2O中,H+1价,O-2价,整个分子化合价的代数和为零。而这个例子就能起到加深、巩固化合价这个概念的作用。

浅谈中学生作文开头方法

随着对传统文化的重视，语文的地位愈加重要，而占了语文的半壁江山的作文其重要性不言而喻，文章的开头则又是作文的重中之重，良好的开端等于成功的一半。为此，本人根据多年的教育实践，总结了一些作文开头方法，希望能够帮助学生在写作中开拓思路，快速成文。

论高效教学的落实

教学改革的目标在于"教师会教、学生会学、教学有效。"有效教学、高效教学已成社会和教育界讨论的焦点和教师努力的方向。然而,"高效教学具有怎样的标准,如何教学才能做到有效,普通教师能否做到教学高效?""创造自己的高效教学经验"——目标教学无疑给困惑的教师提供了一条新路,高效教学并不神秘,每个人都可以拥有实现教学高效的独特手段,倘若把这些做法加以借鉴、整合、提炼、推广,课堂教学就能最大限度地推动学习个体的进步,从而起到事半功倍的效果,这就是高效教学。

怎样才能做一个合格的化学教师

我在中学课的讲台上,已经工作了34个春秋,有的青年教师问我:“怎样才能做一个合格的中学化学教师?”当然这个题目挺大,回答起来也难于有一个统一的、永世不变的答案。这里,我结合个人的经历和青年化学教师谈一谈体会,以便在相互交流的过程中加深理解,使我们的中学化学教育后继有人,更加兴旺发达。我是《化学教育》的忠诚读者,特别喜欢这本杂志上刊登、某些我看得懂的、能帮助我教好书,或帮助提高的好文章。其中。

记忆化学方程式的方法

在中学化学中有许多化学反应方程式,这些方程式是学好化学的工具,是应该在学习过程中逐个熟练掌握的。牢固记忆、正确书写、熟练掌握化学方程式是很重要的。熟练掌握,不仅意味着会写、会配平、会应用;还意味着要熟记有关物质间的摩尔比、迅速准确、高效率的利用化学方程式中的定量、定性关系。

浅谈小组合作学习

小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，也是课改中学习方式变革的一个特征。小组合作学习适合小学生的学习特点，他们喜欢在一起交流和讨论问题，用共同的视角观察事物，用共同的方式探究新知。知识与技能在合作中获得，情感、态度、价值观在合作中培养，是一种行之有效的学习方式。

给学生一片创新的天空——浅谈新课标下的语文教学

本文着重谈了如何根据语文教学的实际情况,在语文教学活动中贯穿新课程先进的教育理念,培养学生的创新意识,实现创新教学。注重学习主体的人文性、实践性、差异性;注重活动形式的开放性、合作性、多样性;注重教学设计的创造性、综合性、整体性。

初中化学教学中培养学生逻辑思维能力的做法

逻辑思维能力包括分析、综合、抽象、概括、分类、比较、判断、推理和想象等心理活动能力,是能力培养的重要内容。与高中相比,在初中化学教学中培养思维能力,只是相对地处于初级阶段,因此我们在教学中更要积极引导,正确示范,耐心培养并认真地进行总结,现将一些做法介绍于后。

地理教学中板图的功效

课堂教学是一门艺术,它是通过教师的活动即语言、板书、板图等形式来完成的。其中设计合理的板图在地理教学中起着重要作用,它可以把抽象的内容如地理事物在空间的分布及它们之间的内在联系直观化、形象化,起到语言文字难以起到的作用。且同学乐于接受,也易于掌握教材内容,激发学生学习的兴趣,有时能起到事半功倍的教学效果。因此,在地理教学中,有必要对板图进行设计、美化。 板图内容丰富多采,形式多种多样。在课堂教学中,针对不同的教学内容。

初中化学教学的基本节律

初中化学教学要取得较好的效果,必须根据初中学生的年龄特征、化学学科的特点、认识论的规律,充分发挥教师的主导作用,发挥学生的积极性,使学生得到系统而巩固的化学知识,并提高其分析问题、解决问题的能力。要达到这一目的,应掌握好初中化学教学的基本节律。即:讲得清楚,听得明白,记得牢固,用得灵活。

山河依旧 内容常新——谈地理教案的更新

教学是一门艺术,是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的过程,而一本内容丰富、知识常新的教案是完成这个过程的基础。 地理课不同其它课,如地形、气候、山脉、河流等内容一般没多大变化。在教材不变的情况下,怎样使教案内容常新呢?这就靠平时的收集和积累。我时常注意报纸、杂志、电视等有关地理科学知识方面的介绍。