数学思维在小学数学课堂的渗透策略

教师须选择合适的策略将数学思维在小学数学课堂进行有效渗透。要用数形结合的数学思维培养学生解决问题的能力;用化归的思维方法提高学生解决问题的效率;注重课堂思维引导,鼓励学生进行大胆的猜想。通过教师设计的思维活动不仅培养学生掌握数学规律,使其具备解决数学问题的能力,而且更重要的是激发学生的潜力,激活思维能力,运用多种思维方法去解决实际问题。

谈教师的“一桶水”

"要给学生一杯水,教师须有一桶水"。"一桶水"必须是"有理想信念"之"水",必须是"有道德情操"之"水",必须是"有扎实知识"之"水"。让我们以"四有"标准来充实这"桶水",做人民满意的好教师。

让人“纳闷”的儿化音

《孔子拜师》中有这样一句话：＂老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷。＂句中的＂纳闷＂一词该不该儿化？＂纳闷＂一词在字典里是这样标注的：【纳闷儿】nà//mènr〈口〉疑惑不解：他听说有上海来的长途电话找他,一时想不出是谁,心里有些~。