提高教师素养 展示人格魅力

21世纪的教师,不但要有过硬的业务水平,还应具备崇高的品格。这就需要教师以超然的态度面对人生、面对生活,以人格的魅力影响学生;用渊博的知识唤起学生的求知欲;养成经常反思、勤于笔耕的习惯,提高自身素养,展示人格的魅力。

以人为本加强班级管理

一、理解和尊重学生是做好班级工作的关键理解、尊重是学生健康成长不可缺少的条件,因为我们的教育对象是具有强烈主体意识的活生生的人,随着年龄和阅历的增长,他们的自我意识也在不断加强,并渴望被人理解与认同。从一定程度上说,学生在受教育的过程中接受教育的深度和广度。

语文教学中如何实施情感教育

在语文教学中加强学生的情感教育，是提高语文教学效果，培养学生健康品格的重要手段，语文教师应立足教材，深入挖掘情感内容，不断改进教学方法，促进学生审美情感的发展，以此适应社会新形势对复合型人才的需求。

浅谈新课程教学评价体系对教师业务素质的新要求

新课改下教师不在是课堂教学的主宰者，也不仅仅是课堂教学的传授者，而是要“以学生为本”构建和谐课堂，让学生成为课堂的主体，成为自主学习的个体。在新课程改革下的课堂教学里，教师要做好积极的应对，实现自身的角色转化，与时俱进，转变教学理念，成为一名合格的老师。

分层教学法在初中英语教学中的应用探讨

当前,学生对英语学习的兴趣存在一定程度的差异,与此同时,班级学生的学习水平也参差不齐。传统英语教学采用“一刀切” 的教学方式,没有看到学生之间的差异性。而分层教学法与孔子“因材施教”相契合,也符合现代教育面向所有学生的理念,因此在初中 英语教学中应该对其进行合理应用。初中英语听力教学中应用分层教学法是一个行之有效的尝试,它尊重学生的个体差异性,保证了个人 潜能的充分发挥,真正满足了素质教育、新课改对于人才培养的新要求,推进了初中英语教学质量的有效提升,实现了真正意义的“面向 全体、尊重个体”,保证了每个学生都能获得长足进步和发展。

探究式教学在初中道德与法治课堂中的应用

现如今,我国的新课改在不断地完善,对于初中生来讲,探究性学习能够很好的满足学生对于学习的要求,帮助学生摸索出更 多的学习技巧和步骤,使他们更容易掌握道德与法治课堂中的重点。按照学生年龄特点以及身心发展状况构建的教学方法符合道德与法治 教材的编排特点,因此探究式教学在初中道德与法治课堂中的应用已经成为大势所趋。