在幼儿园有效开展中华优秀传统文化教育工作

中华经典古诗文是中华民族优秀传统文化的精髓,内涵深刻,意存高远,蕴涵着大量的人文哲理。让孩子们在记忆的黄金时期诵读这些经典,在诵读中潜移默化地培育思想道德和人文素养,自然而然地养成文明礼仪,是对孩子进行审美教育、品德教育、爱国主义教育及培养民族精神的最佳途径。结合幼儿实际生活开展经典诵读,可以有效促进幼儿的记忆力、语言表达能力,拓展幼儿思维,增加语言表达的词汇量,能达到幼儿时诵读终身受益的功效。

幼儿园区域材料的有效投放与幼儿个性发展

区域活动首先作为一种思想，发源于西方，由蒙台梭利首次提出，后来在理论和实践方面都获得了长足发展。如今，区域活动已成为我国幼儿园课程的重要组成部分。它是幼儿园实现教育目标的重要途径之一，是教师根据幼儿的发展水平、实际需要，有目的、有计划地投放材料的过程，是幼儿自主选择、操作与摆弄材料的过程融合起来进行的活动。要使幼儿在活动中得到发展，就必须提高活动质量。

幼儿园美术活动教学方法浅谈

幼儿教师应审视传统美术活动中存在的问题，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，并结合自己教学经验对当前的美术教学活动进行一些改革尝试。

信息技术助推幼儿园家园互动模式实践探究

本文从网络技术发展视域下“家园共育”的必要性出发,探索构建互联网环境下家园互动的有效模式,并以此为基础提出一些参考意见。

家园教育合力培养幼儿关爱他人良好品质

尊老爱幼是中华民族的传统美德,但随着独生子女家庭的出现,以自我为中心获取爱、独自享受,缺少分享与付出的现象屡见不鲜。幼儿园和家庭形成教育合力,以家长为榜样,利用各种机遇,将关爱教育渗透在一日生活,利用科学的教育策略,让幼儿在真实的生活场景中表达爱,在实际操作中传递爱,让爱的种子悄悄生根发芽,逐渐长大,养成关爱他人的良好品质。

在社会实践活动中培养幼儿关爱他人的行为习惯

通过组织丰富有趣的实践活动，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的需要。让幼儿在生活中体验，在活动中形成主动付出自己的爱，找寻关爱别人的方法，促进关爱别人的行为，扩大关爱的范围，让幼儿由此学会爱别人、主动关心别人，养成关爱他人的行为习惯，形成健康的人格。

学前教育中幼儿心理健康与行为习惯的培养

学前教育是针对幼儿的启蒙教育,旨在向幼儿传授基本的知识的同时,促进幼儿的心理健康发展、培养幼儿良好的行为习惯。 但纵观当前的学前教育,有部分幼儿教师片面强调幼儿的身体健康,却忽视了幼儿心理健康与良好行为习惯的培养,从而抑制了幼儿的全 面发展。对此,本文将从注重言传身教、注重游戏活动与注重家校沟通三方面出发,系统地分析、研究和论述学前教育中幼儿心理健康和 行为习惯培养的有效策略和基本方法,希望能为一线的幼儿教师提供有益的经验借鉴。

深挖区域活动 创新幼小衔接策略

玩乐是幼儿的天性,区域活动正是满足了幼儿快乐玩耍的需求。幼儿园可深挖区域活动的内涵和表现形式,将其作为切入口,使幼小衔接的知识、目标等有机渗透其中,使幼儿在游戏中循序渐进地掌握基本知识和技能,养成良好的习惯,树立正确的思维观和逻辑观,从根本上解决幼小衔接过程中僵化的训练模式,达到衔接的无痕化。

浅谈非独生子女家庭中家长存在的心理问题及解决对策

当前,二胎家庭甚至多胎家庭日益增多,如何帮助家长构建一个相对牢固的心理基础就显得格外重要。以二胎家庭为切入点,总结出其存在的问题,并提出相应的解决对策：放下愧疚心理,学会轻松面对;克服＂均等＂心理,讲究因材施教;警惕比较心理,努力发现优点;摒弃包办心理,提倡大胆放手等。

绘本教学中的有效提问

我认为幼儿识字不会影响绘本教学。出现这种现象后，关键看教师如何随机应变，如何通过有效的提问让幼儿想说、敢说、多说，进而激发幼儿思维的火花，使其有机会说并能积极应答。

在课堂教学中加强数学思想方法的渗透

数学思想方法是数学的灵魂。课堂教学中要了解初中数学思想方法具有丰富性、隐蔽性、离散型、长期性等特点,树立渗透意识,选准渗透时机,遵循渗透规律,提高渗透能力,最大限度的提升课堂教学质量。

浅谈教育活动前准备工作的完善

充分的课前准备是高效课堂的前提条件，为了让孩子们学得轻松，玩得愉快，教师要善于根据教学内容及孩子们的特点，做好相应的课前准备，这样教学效果将会事半功倍。

亲子活动：可爱的小脚丫

活动名称 《可爱的小脚丫》 适合年龄 2-2．5岁 活动目标 1．认识自己的小脚，了解脚的功能，懂得保护自己的小脚。

开发园本课程 体验诵读快乐

幼儿园应根据本园实际,明确园本课程含义,根据实际工作设置课程并形成大课程观,将诵读课程与幼儿一日活动有机融合;应抓住幼儿年龄特点,探讨适合的教学方法并积极组织诵读活动,积极开发园本诵读教材,以促进幼儿快乐健康地成长。

引导孩子寻找发现生活中的美

作为幼儿教师的我们,在美术教学中的重点就不在于教会孩子美术绘画的技巧,而侧重在于引导孩子寻找发现生活中的美,并运用幼儿自己喜欢的形式表现出来。

家长教育能力对家园共育的影响

家庭教育是幼儿园教育的有力补充。家长作为孩子的第一任教师,其文化背景、教育观念、教育能力、生活习惯等都会影响到家庭教育质量。作为幼儿园,有责任帮家长形成科学的育儿观,提高观察、分析、解读幼儿的能力,加强指导能力、游戏能力、表演能力,使教育更有目的性。