中小学教师信息素养提升路径研究

人工智能、大数据等信息技术的飞速发展,对教师的专业发展提出了新要求,特别是受新冠疫情的深远影响,全世界范围内开展着一场信息化教学的大实践,提升教师信息素养迫在眉睫。通过文献研究、问卷调查等方法溯源信息素养的演变,分析提升教师信息素养的客观需求,从自我提升和外部培养两方面探索与信息时代发展相适应的中小学教师信息素养提升路径。

项目县建设:“国培计划”重心下移的探索与优化——基于河北省的实践分析

项目县建设是为了适应新时代中小学教师培训的需求,充分利用“国培计划”的政策优势和优质资源,按照整合资源、以点带面和反向推进等思路,加强基层教师培训基地建设的有益探索。项目县建设通过充分发挥县级培训体系的枢纽作用、组织多形式教师培训、优化本土培训团队和建构县级教师发展共同体,已经在构建多层级的教师培训体系、生成区域优质培训资源,推进“五位一体共同体”建设、最大限度地满足教师个性化培训需求方面,产生了相当的社会价值,取得了丰富的经验。为进一步发挥项目县建设的优势,建议在培训资源一体化、培训内容系统化、培训层次专业化、培训重心校本化、培训过程信息化等方面,做更加深入的探索。