高职院校“三阶三元三链”文化育人体系构建实践——以常州刘国钧高等职业技术学校为例

培育一批具有中国工业精神自信和尊崇工匠精神的高素质产业工人是高职院校的重要任务,但当前职校学生的文化素养受到诟病,高职院校“以文化人、以文育人”的实效也受到质疑。为有效解决上述问题,常州刘国钧高等职业技术学校构建“三段进阶·三元文化·三链协同”文化育人体系,整合校内外文化育人资源,以“名人文化、匠艺文化和场景文化”三元文化融合育人为重点,系统开展文化育人的探索实践。

五年制高职高水平专业群建设研究与实践——以常州刘国钧高等职业技术学校计算机网络技术专业群为例

建设高水平专业群是推动国家职业教育改革和职业院校高质量发展的必由之路。五年制高职高水平专业群建设是落实《江苏省教育厅关于推进五年制高等职业教育高质量发展的意见》的重要内容,是全面提高五年制高职人才培养质量,满足地方经济社会发展需要的重要举措。本文介绍了常州刘国钧高等职业技术学校专业群现状,并以计算机网络技术专业群为例,详细阐述了专业群建设的基本情况、建设的主要内容及取得的成效、特色亮点和存在的主要问题。围绕“十四五”期间常州地方经济发展战略和规划,针对存在的问题,提出今后努力的方向。

“标准引领、一专多能、综合培养”的人才培养模式--以X机电高等职业技术学校大数据与会计专业为例

在江苏联合职业技术学院的指导下,X机电高等职业技术学校五年制高职大数据与会计专业在持续发展中构建了大数据与会计专业人才培养模式。阐述了大数据与会计专业五年贯通培养的背景与内涵,介绍了X机电高等职业技术学校大数据与会计专业五年贯通培养的建设措施,并针对人才培养过程中出现的问题提出了相应的建议。

工匠精神融入智能制造高技能人才培养的探索与实践——以常州刘国钧高等职业技术学校为例

【目的】随着智能制造的快速发展,培养具备工匠精神的高技能人才,成为当前教育领域的重要任务。【方法】文章阐述了工匠精神融入智能制造人才培养的意义,剖析了工匠精神融入智能制造人才培养的现实问题,详尽分析了常州刘国钧高等职业技术学校将工匠精神融入智能制造高技能人才培养的探索与实践。在实施过程中,学校应注重产教融合发展,大力培育工匠精神,积极参加各级技能大赛。【结果与结论】实践证明,将工匠精神融入智能制造中极大地提升了智能制造高技能人才的培养质量和水平,为高技能人才的培养提供了有力支持和指导。

机电一体化专业群的教学资源库建设——以盐城机电高等职业技术学校为例

机电一体化专业群高水平建设的内在动力是专业自身发展的需求,外在驱动是产业集群发展所带来的变革,本质是对各专业教学资源的有效统筹和配置优化。结合盐城机电高等职业技术学校机电一体化专业群建设情况,从明确建设思路、重构教学内容、实现资源共享等角度进行了专业教学资源库的建设探索,以紧跟专业发展需求和产业发展变革,打造具有特色的专业人才培养体系,全面提升专业群的教学服务能力,保证育人效果。

构建“四化六融合”高职人才培养新模式——以泰州机电高等职业技术学校为例

随着国家对职业教育的重视程度加深,市场对高素质技术技能人才的需求增加。针对近年来高职人才培养中出现的职业教育体系不够完善、专业设置与产业需求不匹配、科教融合深度不够等问题,泰州机电高等职业技术学校通过对接产业需求,创新人才培养模式;聚焦产业变革,加速专业转型升级;开发校本课程,凸显产教融合特色;改革评价导向,助推培养模式转变等多种方式探索“四化六融合”人才培养新模式,实践效果良好,为社会培养了大量高素质技术技能人才,能够为高职人才培养提供可借鉴的经验。

校园无线网改造升级实践探究——以江苏省徐州财经高等职业技术学校为例

随着可移动终端的快速发展,网络协议与速率也在逐年更新,师生对于高质量校园无线网的需求愈加迫切。基于此,文章以江苏省徐州财经高等职业技术学校为例,在分析了原有校园网不足的基础上,探究了校园网改造升级Wi-Fi6的过程,希望可以为进行校园无线网改造升级的学校提供有效参考。

高职“工学结合、顶岗实习”现况——基于无锡机电高等职业技术学校的调查

“工学结合、顶岗实习”，是以学生综合职业能力培养为目标．以校企合作为载体，将课堂学习和工作实践相结合的人才培养模式。摸清高职院校“工学结合、顶岗实习”实施现状，对于规范实习流程，大力提升“工学结合、顶岗实习”阶段教学质量和岗位技能培养效果，具有重要意义。

五年制高职船舶工程技术高水平专业群建设探索——以江苏省无锡交通高等职业技术学校为例

船舶与海洋工程装备产业是海洋强国、制造强国、交通强国等国家战略实施的基础和重要支撑,是技术先导性强、产业关联度大的现代综合性产业。船舶与海工装备产品是由船体结构、机电设备和控制系统集成、焊接技术支撑,多专业、多工种、多技术相互渗透、相互关联的复杂制造业。随着船舶与海洋工程装备产业的自动化、数字化、智能化水平提升,对职业院校培养的技术技能人才的技术水平、执业能力和职业素养有了进一步的要求。本文针对船舶与海工产业升级变革的现状,为了满足新时代职业教育需要,对五年制船舶工程技术专业群进行了架构,专业群包含船舶工程技术、轮机工程技术、智能焊接技术、机电一体化技术等四个专业,形成了以船舶与海洋装备设计、生产、检验以及关键技术的应用为主线、以船舶与海工装备生产过程、智能焊接技术、智能制造应用之间的逻辑关系为纽带,按照“体、机、电”船舶建造逻辑为原则的五年制船舶工程技术专业群,并从人才培养模式、教学资源建设、课程革命、师资队伍建设、实训基地建设、产教融合平台建设等方面开展了五年制高职船舶工程技术高水平专业群建设的探索。

建筑工程技术·楼宇智能化工程技术·物业管理——江苏省常州建设高等职业技术学校精品专业展示

之一：建筑工程技术专业 五年制高职建筑工程技术专业，是江苏省常州建设高等职业技术学校的一个老专业，江苏联合职业技术学院七大重点建设专业之一。前身是于1987年开设的中专工业与民用建筑专业。2002年我校根据市场对建筑工程专业人才的需求并结合学科发展，经省教育厅批准设立五年制高职建筑工程技术专业，同年开始面向全省招生。

夏热冬冷地区高等学校绿色校园实践——以江苏省常州建设高等职业技术学校新校区项目为例

一、序言 2013年3月,中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会正式发布了《绿色校园评价标准》（CSUS/GBC04-2013）,标志着中国的＂绿色校园＂评价进入了有章可循的时代。与英、美、德、日、澳等西方发达国家校园（教育）建筑专门评价标准相比,我国《绿色校园评价标准》注重从生态效益、环境质量、功能质量、运行管理、教育宣传等方面关注校园的整体环境,符合我国的国情,具有很强的指导性和适用性。

常州高校开设高职高专中药专业可行性分析——以常州卫生高等职业技术学校为例

为进一步增强服务常州经济社会发展的需要,体现卫生类学校的办学特色,对目前条件下常州卫生高等职业技术学校校开设高职中药专业的必要性与可能性进行了分析。

五年制高职畜牧兽医专业现代学徒制人才培养模式的探索与实践——以盐城生物工程高等职业技术学校为例

现代学徒制是深化产教融合、完善职业教育和培训体系、推动职业教育高质量发展的重要实现形式.在五年制高职畜牧兽医专业人才培养过程中,盐城生物工程高等职业技术学校试行"13369"分段弹性学制育人机制,校企双方换位思考,实行互兼互聘,开展深度合作,提高人才培养质量,打造优秀教师团队,缓解养殖企业技术人员短缺难题,力求校企生多方满意,取得了良好的办学效益.

高等职业技术学校体育教学改革探索

采用问卷调查法和文献资料法，对高等职业技术学校体育现状及教学内容、方法、组织形式和教学评价进行研究。分析当前高等职业技术学校体育教学存在的不足和主要影响因素，并在此基础上提出体育教学应以健康第一为指导思想、以育人为目标、以终身体育为主线推进当前体育教学改革的观点。

五年制高职会计专业群“1+X”证书制度试点措施与成效分析——以江苏省徐州财经高等职业技术学校为例

以江苏省徐州财经高等职业技术学校会计专业群推进1+X证书制度试点工作为例,剖析了1+X证书制度试点与人才培养方案、课程建设、师资建设等三个方面深度融通实践情况,归纳了落实1+X证书制度试点取得的成效及未来工作思考。为贯彻落实教育部《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》、江苏省教育厅《江苏省职业教育质量提升行动计划(2020-2022年)》等文件的要求,笔者所在江苏省徐州财经高等职业技术学校从2020年开始启动1+X证书制度实施试点工作,并取得了较好的成效。

核心素养驱动下五年制高职语文综合实践活动探索——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

教育部《关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见》明确指出,要构建核心素养体系于每个学段,基于终身发展和社会发展的两方面需要,锤炼两者兼顾的品质和技能.教育观念要从“知识为本”转变为“以人为本”,注重培养学生的核心素养.因此,在五年制高职语文综合实践活动中,必须将核心素养转变为课改的引擎,推动课改的健康发展.

封底人物 无锡机电高等职业技术学校 蒋洪平

在职业教育课程改革实践中,他先后提出了“3W1H”法(教学工作中对目标计划进行分解和决策的思维程序,包括Why为什么要进行课程改革,What课程改革改什么,Who课程改革由谁来改,How课程改革怎么改),专业发展框架“16字诀”(“一体设计、两翼架构、主助推动、螺旋递升。”“一体”就是指专业和课程,包括人才培养方案、课程体系、课程标准和教材,“两翼”就是指软件师资队伍和硬件实训基地,“主助”指专业文化制度、信息化、集团化、国际化驱动机制)。

江苏省苏州高等职业技术学校陶华山德育管理名师工作室

江苏省苏州高等职业技术学校陶华山德育管理名师工作室自2013年9月创建以来,遵循'立足学校、服务苏州、影响江苏、辐射全国'的建设思路,围绕'立德树人'根本任务,结合职业学校德育管理治理体系和治理能力现代化建设,注重规范建设、名师引领,注重良性运行、经费保障,注重积淀成果、经验推广,取得了良好的成效。

创建和谐校园 促进科学发展——以常州铁道高等职业技术学校“和谐校园”建设为例

创建和谐校园是和谐社会的一个重要而特殊的组成部分，是提升学校办学品位与层次的有效途径。多年来，我校始终把创建和谐校园作为促进学校科学发展的重要内容，认真贯彻落实南车集团、省教育厅、联合学院及常州市教育局关于创建和谐校园的一系列文件精神，组织广大师生员工认真学习、深刻领会、积极把握其精神实质，扎实有效开展创建工作，取得了良好成效。

铺就成长之路——江苏省常州建设高等职业技术学校打造班主任队伍的成功案例

当前职校班主任的队伍建设普遍存在两大问题：一是教师不愿当班主任，二是教师不会当班主任。不愿当，是因为老师们没有精力当、怕苦怕累怕烦不愿当、觉得班主任没有技术含量不屑当；不会当，是因为老师们缺乏理论积累，缺乏实践引领，缺乏研究氛围。在职业学校，老师们宁可多上些课，多做些行政工作，也不愿意当班主任。