小组合作学习在农村小学语文课堂教学中的实施——基于学生需求的探索

小组合作学习是新课程改革以来课堂教学改革的热点话题。小组合作学习可通过充分发挥教师的引领作用,科学设计小组活动,及时做好信息反馈和评价,使学生在合作学习中提升自我、获得成长。

对培养小学生良好英语学习习惯的思考

任何良好的习惯都需要进行培养,良好的英语学习习惯也不是自然天成,而是需要教师有意识地不断强化而逐渐形成的。小学生的英语学习受到语言环境的影响,他们学习英语,主要的渠道就在课堂!因此,教师对培养学生良好的英语学习习惯起着举足轻重的作用。作为英语教师,我们应该当仁不让地承担起这个责任,在日常的教学活动中有目的、有步骤地对学生进行训练,培养他们良好的学习习惯,从而达到教学相长。

基于培养学生良好英语学习习惯的思考

任何良好的习惯都需要进行培养,良好的英语学习习惯也不是自然天成,而是需要教师有意识地不断强化而逐渐形成的。小学生的英语学习受到语言环境的影响,他们学习英语,主要的渠道就在课堂!因此,教师对培养学生良好的英语学习习惯起着举足轻重的作用。作为英语教师,我们应该当仁不让地承担起这个责任,在日常的教学活动中有目的、有步骤地对学生进行训练,培养他们良好的学习习惯,从而实现教学相长。

在课堂教学中如何进行有效的合作学习

1.个案发生前提 经过多方面酝酿,我们组织了学校的十多位中高年级的语文老师申报了市级的课题研究,课题名称为“自主合作探究学习方式的研究”,并且确立了三（1）班为实验班.

如何为后进生撑起一片晴天

培优扶后进是班主任工作的重点内容,而转化后进生更是一项艰巨而细致的工作。对后进生进行转化教育应根据其心理特点,有的放矢,方能取得理想的效果。关爱后进生,为他们撑起一方晴天,使他们也能像其他学生一样健康、快乐地成长。

如何为后进生撑起一片晴天

后进生就像一株没有阳光、水分的幼苗,需要为师者去呵护、去宽容、去爱,让他们能像其他同学一样沐浴在阳光和雨露中茁壮成长。

谈小学语文教学中学生质疑能力的培养

在小学语文阅读教学中,培养学生的质疑能力是调动学生学习积极性,培养其创新能力和创造性思维最有效的方法之一。结合小学语文教学实践,对学生质疑能力的培养进行探讨,从质疑要点的明晰、质疑氛围的营造、质疑情境的设立、质疑方法的指导、质疑平台的构建和质疑能力的评价等方面进行阐述,提出了一套行之有效的策略。

语文课堂教学中“小”活动设计原则与运用——以《观潮》为例

课堂教学活动。由多个具体的小活动组成,小活动设计的核心要义是去除那些繁琐、低效的环节,直指核心学习目标。本文对小活动的设计提出了生成性原则、操作性原则、参与性原则,并以《观潮》为例进行教学设计,对这些原则作了进一步阐释。