基于项目化的“整本书阅读”教学策略研究——以《红星照耀中国》为例

针对“整本书阅读”内容多、掌握难、机械化的难题,项目化学习利用其系统性、实践性、探索性,为“整本书阅读”教学提供了路径。本文基于项目化学习与“整本书阅读”的有机融合,通过观察初中学生关于《红星照耀中国》“整本书阅读”项目化教学,发现实践中存在着任务指向不明确、情境塑造不充分、督导强化不显著、评价联动不彻底等问题,基于此提出问题链条与任务驱动双向衔接、阅读情境与锤炼思维双线并行、阅读支架与教师引导双重响应、智能平台与多维评价双管齐下等应对举措,助力学生从零散阅读、机械阅读、被动阅读走向深度阅读,推动“整本书阅读”教学走向深处。

初中语文阅读教学中灵活运用感悟策略探究

在初中语文课堂教学中,教师可以通过创设情境、引导诵读品味和链接生活实践等渠道,加深学生对文章的理解与感悟,逐渐提高学生的感悟能力,以顺利实现培养与提高学生语文核心素养的目的。

无声润物育桃李——初中班主任无声德育的探究

德育工作是初中教育工作的重要组成部分,班主任作为班级的组织者、管理者和引导者,应该在学生德育工作中扮演重要角色,应该积极地培养学生的个人素养,提高学生正确的价值取向,让学生朝着正确的人生轨迹成长,从而带动整个班级形成良好的德育氛围,提高学生的德育水平,班主任要以身作则通过率先示范的方式来引导、带动学生,让学生形成合理的生活习惯,能够主动培养自身的优良品质,进而促进自身的全面发展,促进学生全面健康成长,为未来适应社会做好准备,完成自身的人生理想。

浅谈班主任工作中的班级管理工作

现在很多的班主任表示在班级管理工作上感觉力不从心,经常抱怨说:现在的学生越来越难教了,家长把孩子交给学校后就什么也不管。作为班主任,我在如何做好初中班主任的工作,工作中老师必须具备的素质和能力,如何正确处理学生身上的诸多问题,提供一些解决班级管理的方法和措施。