植物蜡叶标本制作教学

初中生物学教学大纲要求学生掌握植物蜡叶标本的制作。但是由于制作标本过程中需要采摘、压制、整形、装订的过程，而这些过程不可能在课堂完成。在课堂上只能说明工作原理、步骤、注意事项，以便学生掌握制作的要领与技艺，整个制作过程需要留给学生课外完成。如果只是以实验或作业形式，很难激发学生的兴趣，一般只会应付了事。

初中生物新课导入四法

导人新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。

地理教学中环境教育的渗透

“人地协调，持续发展”是地理学科教育价值的体现，也突出地理学科独特的育人功能。在全国各地都在积极进行教改，实施素质教育之际，以“人地关系”为核心的地理学，赋予每一位地理教师一项神圣的使命——进行环境保护教育，培养学生的环境意识。

语文教师在教学中的角色

在教学过程中，有个别教师总认为教学的主角是教师，在课堂上喋喋不休，实行大而全的教学方式；也有个别教师以“师者”的身份自居，主观片面地强调学生服从自己，专制地压抑学生的思维，容不得学生有异议；还有些教师在教学过程中有失公平，优待成绩好的学生，轻视后进生；更有些教师教学方式陈旧，严重挫伤学生学习的积极性。其实，要适应当代教育事业的发展形势，语文教师在教学中应扮演引导者、谦虚者、公平者和创新者的角色。

如何让学生在英语课堂上“动”起来

学生在小学已经学了几年英语，进入初中后，部分学生便对英语失去兴趣，加上新课程改革后，对学生要求提高了，让学生们更束手无策？如何才能调动学生在英语课堂学习中的学习积极性？

学生猜想能力的培养

物理教学不仅仅是把物理知识传授给学生，更重要的是要培养学生学习物理的能力，使他们拥有敏捷的物理智慧．猜测和想象是物理智慧中最活跃的成分，对学生猜想能力的培养，是物理探究过程中的一个重要环节，也往往是教师教学过程中较难把握的难点．