浅谈小学数学审题能力培养的策略

小学数学属于理科范畴,教学内容多以计算题为主,注重的是如何解决问题。小学生在学习数学知识的过程中必须严谨审题,弄清题意,才能准确抓住关键题意,快速找到解决问题的方法。因此,教师在教学过程中应充分重视对小学生数学审题能力的培养。基于此,文章分析了小学生数学审题的现状,探讨如何在教学过程中有效培养小学生的数学审题能力,以便为他们的后续学习奠定良好基础。

小学数学课堂教学培养学生创新意识的探索

小学数学教学中如何来引导学生主动地、创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的大课题.培养学生的创新意识是广大教育工作者紧急而迫切的任务.那么,怎样在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境、培养学生的创新意识,我提出自己的几点做法.

化知为德:小学语文与德育的契合点

随着素质教育的不断推进和深化,我们发现小学语文教材课文中包含着丰富的德育资源与德育教育价值,可以让教师在语文教学的过程中渗透德育,帮助小学生形成热爱生活、热爱生命的美好品质。作为教育教学的主导者,教师应积极寻求教材中的德育契合点,发掘智育与德育的融合因素,结合小学生的日常生活,无形中开展德育教育,培养学生的时代责任感和使命感,对学生产生熏陶和感染作用,强化学生的道德素养,充分发挥小学语文教学的育人作用。

浅谈小学语文作文教学中学生想象能力培养途径探索

新课标将小学作文纳入到学科核心素养中,强调作文教学培育学生组织、表达、思维、观察等能力。小学语文作文教学中强调学生能发散思维、放飞想象,能用新颖的选题、素材、框架书写文章,这就要求教师能将学生的想象能力、创新能力当作教学重要内容,借助于观察生活、字句重组、情境创设、课内外阅读等激发学生的想象能力,助力小学生作文质量的提升。

浅谈思维导图在小学英语教学中的运用

结合一线课堂的教学实践经验,思维导图作为课堂教学的工具,合理运用能够帮助学生建立学习网络,将分散的知识进行再组合,找到学习的规律。本文将从思维导图的相关概念、思维导图在小学英语教学中的重要性、思维导图在小学英语课堂教学中的运用等方面来具体讨论思维导图模式下的英语课堂教学,试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路。

谈如何纠正小学生不良的行为习惯

近年来,学生中“霸道、不友善、自私任性”等不良行为时有发生。纠正学生的不良行为,引导小学生养成良好的行为习惯,已成为学校德育的热点问题。本文试从“深入了解、提供范例、耐心引导、坚持激励”四个方面谈谈个人的见解。

浅谈论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

作文在小学语文教学中至关重要,是小学语文课程内容的重要组成部分。写作对学生的书面表达有深远的作用,不仅可以训练学生的写作技巧,而且可以发展他们的想象力。因此,在进行作文教学时,教师应营造一种自由轻松的氛围,讲给学生更多相关的故事,同时增加学生的知识水平,逐步提高他们的想象力,激发学生的写作兴趣。因此,本文探讨了在小学语文作文教学中培养学生想象能力的对策,从而促进学生的作文写作能力与水平,并不断提升学生的语文综合素养。

浅谈班主任如何做好农村留守儿童教育工作

随着大量农民外出务工,农村儿童的教育寄托在祖父母、外祖父母或亲戚朋友,造成了事实上的“单亲家庭”“隔代教育”或“寄养教育”的现象.这些孩子在学习、心理、身体上存在着很多问题,有些孩子因此变得任性、自私、性格孤僻、厌学逃学、辍学、小偷小摸、打架斗殴、沉溺网络,甚至违法犯罪.这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害,也给班级教育带来了极大的阻碍。

让语文课堂成为孩子们学习的舞台

“教育的真谛在于感动.”我不知道这是不是真理,转眼间,我就有了员愿年的教龄,在教书育人的思考与探索中,有多少事情令我感动着.新课程标准的语文课程性质是工具性与人文性的统一.当我拿到新课程的语文教科书时,我如获至宝,以我的激动来滋润着学生纯洁的心灵,唤醒学生丰富的精神.现在我又为学生动情地朗读着祖国的优美语言文字而感动!

论课堂教学中培养学生创新意识的策略

所谓创新,就是根据一定目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质.在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识,必须给予学生充分的求异创新的机会.为此,数学设计必须给予学生独立思考和探究问题、甚至是质疑问难的时空.

走进快乐的拼音教学课堂

拼音是学好汉字的基础，要让孩子们轻轻松松地学好拼音，教师应运用其教学艺术，采用多种形式让孩子走进快乐的拼音教学课堂。

谈谈教师的批评方法和艺术

批评是教师常用的教育方式,面对学生错误的言行,教师常运用批评的方式来使其改之.批评的方式一旦运用不当,将使学生不能认识和改正错误,伤害他们的自尊心,破坏师生之间的感情,这样的话,批评就没有了教育效果可信.本文主要针对我的教育实践,通过运用“暗示批评法”、借助集体的力量、批评从学生“利益”出发、渗透着“赞扬”的批评、让孩子教育孩子等五个方面,探讨如何在实践中贯彻和运用更为艺术的批评方式.

用心教书,用爱育人

小学阶段是学生成长的关键时期,而班主任是学生在此阶段最直接的监护人,与学生的健康成长有着直接的关系。班主任肩上担负着十分重大的责任,班主任在工作中要做到用心,用爱。我国著名教育家魏书生曾言:“教师要具备能够走进学生心灵的能力,育人先育心,真正的教育是能够走进学生的心灵世界,是能与学生产生心灵深处的共鸣的教育。”本文通过分析班主任在工作中应具备的“四心”,提出了班主任用心教书,用爱育人的具体实施措施,旨在提升班主任工作的质量与效率,为相关教育工作者提供一定的参考意见。

勤字当头育人为本

教书和育人是紧密联系在一起的,这是人类社会教育过程中所共有的特征,也是教育规律的客观要求.教书只是手段,育人才是目的.教师要按照规定的教学内容、教学目标,有目的、有计划地传授给学生,使学生掌握一定的知识,形成一定的知识体系,成为社会需要的人.文章简单阐述了作者近年来教书育人的工作感悟.

倬莹语录之汽车篇

小编剧评周.com:能从汽车发动机的声音联想到爸爸的打呼声,这位同学的思维够跳跃的呀。柠檬姐姐:我觉得她很好地抓住了爸爸的一个突出特点,下次要是老师让写"我的爸爸",她完全可以从这一点入手,写一篇让全班同学哄堂大笑的幽默作文。

让小学美术课堂插上想象的翅膀

想象力是孩子与生俱来的天赋,是学生创造的前提条件。要想挖掘小学生的美术创作潜力,培养学生的想象力至关重要。通过分析教学实例,让小学美术课堂插上想象的翅膀,从而更好地培养小学生的想象力和创造力。

浅谈情感教育在小学教育管理中的渗透

在我们进行实际教学的时候,如果能够关注学生的实际需求,倾听学生内心的声音的话,我们会在某种程度上更加接近学生。当我们和学生的关系变得亲近起来时,我们在这些相应的教育管理的时候便能够得心应手。然而,要在心理上接近学生、和学生展开有关情感教育仍然是我们需要认真思考的问题。因此,我将在以下的文章中详细阐述有关情感教育在小学教育管理中的渗透的有效策略。

让数学教学充满生活气息

生活是教育的源泉,教育应回归生活,联系社会。教学手段信息化,学习内容生活化,练习应用实践化,注重培养解决实际问题的能力,都有助于数学教学与学生生活经验衔接。