网络电路“讲故事”(初三)

1.草船借箭当正向思考难以取得进展时,从与习惯性思考相反的方向去探索,有时会收到意想不到的效果.这就是逆向分析法.例1 如图1所示的电路中,若从A端流入的电流为2A,试求:

避免“隐性失分”(初二、初三)

考试失分的原因有很多,表现形式也不尽相同,其中“隐性失分”往往不被同学们所重视.所谓“隐性失分”,是指非知识因素导致的失分,如心理因素、思维定势、解题策略等,考生一般很难自我发现.“隐性失分”通常表现为以下三个方面:

浅谈初中物理导学案的设计与运用

在课堂教学中，运用高质量导学案，能够充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，有效引导学生的自学，有助于高效课堂的创设。笔者结合自己的教学实践，对初中物理导学案的设计和运用中应注意的问题进行阐述，以期对一线教师有所帮助。

初中物理高效课堂的创建

创建高效课堂是减轻学生负担,实现素质教育的必然要求,本文结合初中物理教学实践,从备课、情景教学、实验教学、学习展示、学习评价等几方面对此问题进行阐述。

似是而非的“浮力”(初二、初三)

木块放入水中,能漂浮在水面上,是因为受到了浮力的作用．铁块放入水中,虽然沉入水底,但也受到浮力的作用．浮力在日常生活中很常见．可是,还有一些看似浮力却不是浮力的现象,下面就来揭开这些似是而非的“浮力”的“面纱”吧．

巧妙整合教材,有效训练写作——以《牛津英语教材》为例,议初中写作能力训练

该文结合《牛津英语》教材的不同板块,以语言教学为理论基础,探讨用牛津教材进行写作训练的方法。这里主要以reading和task两个板块为例,从语言基础、教材资源的运用、语篇的衔接来探讨提高学生写作技能的途径。

物理应试的八个分策略(初二、初三)

考试是知识、能力、心理等综合因素的大比拼.要想取得好成绩,必须有扎实的基础,熟练的技能,此外,考生的心理状态、临场发挥以及应试策略也是十分重要的,甚至是考试成败的关键,以下的应试策略能帮助同学们在考场上少失误、多得分。

初中思想品德复习中几组易混知识点释疑

1．名誉与荣誉 释疑：名誉就是一个人的名声。在社会生活中，要获得好的名声，就要努力奋斗，为社会作出贡献；就要不断提高道德修养，不做有损自己和他人名誉和人格的事。荣誉是指由于成就和地位而得到广泛流传的名誉和尊荣，它是因为自己的模范行为而取得的社会组织给予的积极评价。比如，王成假借本班同学李明的姓名，在网上捏造陈辉有小偷小摸的行为，王成的行为分别侵犯了李明和陈辉的姓名权和名誉权。初一学生小明被学校授予年度“学习标兵”，可不久因为与班主任顶嘴，他的这一荣誉被班主任剥夺了。这可以理解为班主任侵犯了小明的荣誉权。

用等效变换解电学综合题(初三)

题如图1所示,小灯泡L标有“6V,1.5W”字样,滑动变阻器R2的最大阻值为36Ω,电压表的量程为0-3V,电源电压保持不变.(1)当S1、S2都闭合时,小灯泡恰能正常发光,电流表示数为0.55A,求电阻R1的阻值和电流通过小灯泡在1分钟内做的功?(2)S1、S2都断开时,整个电路消耗的最小功率是多大?

初中化学启蒙教学中的引导

"善始者,事半成。"进入初三年级,新添化学这门学科。作为刚跨入初三年级的学生,对新学科的学习心态和学习行为具有较低的自立性和较强的可塑性。因此,初中化学启蒙教学中的引与导就显得至关重要了。

基于化学学科核心素养培养的课例研究——以“SO2性质及应用”为例

核心素养体现现阶段育人目标, 如何在课堂教学中落实学科核心素养的培养？文章以 “SO2性质及应用” 为课例,探索在化学课堂进行化学知识讲解的同时, 增加探究、 合作的学习实践过程, 侧重培养学生社会责任感和核心价值观,引导学生建立科学化学观, 以期提高学生科学素养和人文素养.

水管冻裂之谜

冬天,一场寒流过后,我们学校有几根自来水管冻裂了,给同学们的生活带来了许多不便．细心的同学发现,冻裂的水管一般都在室内,而室外的水管即使裸露在外,也很少冻裂,这是为什么呢?为此,我们几位同学相约,一起进行了探究.

合理使用多媒体,充分挖掘学生学习潜能

多媒体计算机的出现,使得来自众多途径的信息获得综合处理后,最终呈现给学生。多种多样的信息不再是简单的叠加,而是建立一种有机的、逻辑性强的连接,这样能够把学生的听觉、视觉等多种方式调动起来,一方面可以节约时间,另一方面也激发了学生的学习潜能,大大提高了课堂教学效率。一、多媒体教学的利弊(一)多媒体教学的优势首先,多媒体教学可以将声音、图像、文字、动画融为一体,将教材中的内容通过音乐、动画、视频等多种多样的形式展现给学生。

小组活动在英语课堂中的应用

本人从事英语教学已经15年了，在这15年当中感慨颇多。个人觉得对绝大多数农村的初中学生来说，课堂环境几下是学习英语的唯一场所。那么，教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是非常值得我们思考的问题？

摩擦力是动力？

某人沿着竖直的杆匀速向上爬，使他上升的力是什么力？

辨析众“影”

光与影是自然界的常见现象，人们对此早就有所认识并加以运用，积累了丰富的知识，如“立竿见影”、“如影随形”等．而不同的影，它们的原理和形成过程各不相同． 1．阴影 原理：光的直线传播．

开展小组合作讨论 注重策略的有效性

小组合作讨论式课堂教学是指在教师的引导下，学生以小组为单位，通过讨论或辩论，发现问题、获得知识和培养能力的一种课堂形式。开展小组合作讨论，已成为当今高效课堂教学过程中的重要一环。它不仅有利于增强学生的主体意识和参与意识，而且有利于提高学生的口头表达能力、逻辑思维能力和自主合作能力。那么，如何让思想品德课的小组讨论环节真正富有实效而非仅仅拥有表面的热闹呢？笔者认为应该注意以下几个方面。

基于师生共同成长的“同课异构”分析——以“SO2性质及应用”为例

教师自身素养的不同直接体现在课堂之上,文章通过分析三节典型课例研究不同层次教师的课堂表现,对化学课堂如何践行培养学生化学学科素养提出了自己的看法,化学教师需努力提升自己的教学能力和化学素养,并在化学课堂之上增加探究、合作的学习实践过程,培养学生社会责任感和核心价值观,引领学生科学辩证看待化学和化学物质,以期提高学生科学素养和人文素养,最终达到师生共同成长。

教材,我们该如何去奉献给学生

学校围着课程公转,教师围着教材自转,学生围着教师旋转,师生围着课堂周转,这个似乎百年不变的＂教学法则＂,随着新课程的到来,如今受到了极大的挑战!历来,都是课程、教材主宰课堂,学生只有按着课表、捧着书本,跟着教师执教棒＂舞蹈＂的份儿,说白了,就是学生只能一味去适应课程、教材。

各种吸引现象的原理

1．万有引力 高处的水总流向低处，抛出去的石块最终也落向地面，这是因为它们都受到地球的吸引力．事实上，任何两个物体间都存在着相互作用的引力，这种引力的大小与两物体的质量及它们之间的距离有关．早在17世纪，著名物理学家牛顿就发现了这一规律，人们称之为万有引力定律．万有引力是生活中最常见的引力现象，