小学数学创设有效情境教学的思考

数学能够锻炼一个人的逻辑思维能力,让一个人变得严谨.小学生正处在数学教育的启蒙阶段,因此,采取一种适合小学生学习数学的教学模式非常重要.情境式教学适合将抽象的问题具体化,这对小学生理解数学问题非常有效.

透视猜想本质,培养学生数学猜想思维

数学教育家G·波利亚提出“在数学领域的猜想是合理的,也是值得尊重的”。在数学思维培养中,猜想是对已有经验、知识的非逻辑性推理、分析、判断的过程,融入预测和假设,有助于增强学生对数学知识的抽象性理解与概括能力。立足小学数学教学,围绕数学猜想展开数学思维力的培养,能够增进学生对数学知识的质疑、探究、想象。

课内外有效整合策略谈

著名作家梅子涵曾说过：＂阅读那些经典和杰作,在故事和语言间得到和世俗不一样的气息,优雅的心情和感觉就滋生出来;还有很多的智慧和见解……＂由此可见,让学生进行大量的课外阅读,借助丰富的人类文化精品滋养他们的心灵,丰富他们的课余生活,拓宽他们的视野,无疑是使孩子终身受益的重要措施。

妙用错误资源提升课堂效率研究

从正视错误,引导举一反三;利用错误,深化思维能力;巧设错误,埋下精彩伏笔几个方面研究妙用错误资源提升课堂效率。合理、巧妙利用错误资源,在纠错、改错过程中提高学生数学思维能力,将错误资源变“废”为“宝”。

语文课堂拓展是把双刃剑

课堂拓展是一把双刃剑,用得好则锦上添花,用得不好就会画蛇添足。本文试图从语文阅读教学中课堂拓展的有关做法进行思考,对症下药,探求拓展的有效策略,以期达到阅读教学中拓展的最优化。

从活动亲历中“做”数学

在小学数学活动课教学中,要发挥活动在学生数学知识、数学潜能、数学素养中的积极作用,引领学生从活动中去“做”数学.考虑到农村小学教学实践中的种种因素,在数学活动课设计上要突出实践性、适应性、趣味性特征,让学生从活动中认知数学、学以致用.

创设小学语文高效课堂的几点浅见

小学语文是我国义务教育过程中非常重要的部分,对于心智不成熟的小学生而言,语文是培养学生拥有良好素质与文化积淀的基本途径,更是为学生未来的语文学习打下良好基础的阶梯。所以,教育工作者逐步将如何创设小学语文高效课堂作为教学研究重点。下文就结合实际从三个方面浅析提高小学语文课堂效率的策略。

英语秀

Chinese New Year's Eve 252525 On the Chinese New Year's Eve,my family had a big family party at home.It is a Chinese tradition that on New Year's Eve we make dumplings together and have them around midnight.We first prepared the pork mince(猪肉末)and some vegetables for the dumplings.We also needed plenty of dumpling wrappers to make them.Some of us were rolling the dough to make dumpling wrappers.