新媒体辅助教学在诊断学心电图见习教学中的效果评价

目的讨论新媒体辅助教学在诊断学心电图见习教学中的效果。方法 2018年9月-2018年12月期间抽取本学校的90名本科临床医学系学生作为研究对象,随机分为对照组(实施常规教学方式)与研究组(对照组基础上融入新媒体辅助教学模式),各45名,评判标准:教学成绩。结果研究组学生的教学成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论新媒体辅助教学模式在诊断学心电图见习教学过程中的应用可有效提高学生的学习成绩,值得推广。

模块化教学法在心电图教学中的效果分析

目的观察分析心电图教学中采用模块化教学法的效果及影响。方法选取2016年1月-2018年1月期间于本院心内科进行实习的心电图医生共24名设为研究对象,将2017年1月前入院实习医生设为对照组,2017年1月后入院实习医生设为对研究组,各组12例。对照组采用LBL带教法,研究组在LBL教学基础上配合模块化教学。对比两组教学前后考核成绩变化。结果两组带教前入科考核成绩对比无明显差异(P>0.05);经带教后,研究组出科考核成绩较本组入科成绩及同期对照组考核成绩,提升效果显著(P<0.05)。结论模块化教学在心电图教学中的应用,可通过各阶段教学模块教学内容及目标的制,强化实习者逻辑思维能力,从而提升实际带教效果,应用效果显著。