“双减”背景下的家庭教育、学校教育与学生发展关系辨析——基于数学建模的变量分析

在“双减”背景下,家庭教育在学生发展过程中的作用越来越大,如何明确和理解学校教育、家庭教育与学生发展之间的变量关系,并借助变量关系调适实现减负增效,已经成为当前教育研究的重要课题。以数学建模探讨家庭教育、学校教育和学生发展的变量关系,结果显示,家庭教育与学校教育的偏差会严重影响学生的学习目的达成,而正向积极的家庭教育与学校教育才是减轻学生负担、提高学生发展达成度的关键。