浅谈新课程下初中数学探究性学习能力的培养

本文根据新课改和素质教育的要求,对初中数学教学中学习探究性学习能力的有效培养进行了初步的论述。

音乐教学 让师生乐在其中

多年的讲台生涯，历经几次课程改革，在音乐教学的园地里，我陆续有了自己的一些发现。深感学校的音乐教学，要适应新课改的形势，发挥音乐教育在素质教育中的作用，必须让师生“乐”在其中。一、以乐冶性乐能陶情冶性。音乐学科的教育可以培养学生对真善美与假恶丑的鉴别能力，培养学生的审美观念，发展学生协调配合，团结友爱和遵守纪律等良好的个性品质。要达到以上目的，我认为，我们应该避免空洞乏味的说教，而要寓教于乐（yue），寓教于乐（1a），要在音乐中潜移默化的对学生进行教育。一些优秀的音乐作品就能够达到这种目的，

音乐课堂教学的多元思考

音乐课堂教学要求教师对教学的内容和要求要熟读和内化，对学生的实际情况要能准确分析；尤其要精心设计的是教学实践活动，一定要让学生主动参与，最终达到预期的教学效果。一句话，音乐课堂教学应该是多元的。对此，笔者作如下几点思考：

玩中乐 乐中玩

音乐学科的教学要求寓教于乐（yue）、寓教于乐（le）。那么怎样来实现这一要求呢？笔者认为，音乐教学要学会“玩”。

一元二次方程中几个易忽视的隐含条件

一、用判别式解题时忽视二次项系数不为零 例1已知关于x的方程(k-1)x^2+2kx+k+3=0有两个不相等的实数根，求k的取值范围．(1998年扬州市中考试题)．