基于数感培养的小学数学有效教学策略探究

随着新课程改革持续深入,小学生数感培养已成为当前教学环节的重中之重,同时成为教育工作者关注的焦点。由于小学阶段是学生基础数学知识积累的关键时期,为之后深入学习高阶段数学奠定基础,因此小学数学教学应强化对学生数感的培养,助力学生更好运用数学知识解决实际问题。文章从小学数学教学过程中培养学生数感的重要性入手,并就当前小学数学教学过程中如何有效地培养学生数感进行针对性的分析和探讨。希望能为广大教育工作者提供参考。

小学数学导学案实施的思考

近两年，在市教育局的大力指导下，我校教师以“导学案”的教学模式代替以往传统的模式，彰显了“学生是学习的主人，要把课堂还给学生”的教学理念。“导学案”的设计，更多地关注了学生学习的全过程，关注学生学习的有效性。打造小学数学高效课堂是我们小学数学教师一直关注并执著追求的目标。

小学语文阅读教学中“读写结合”的导入分析

在小学语文课程的实际教学当中,阅读与写作教学是极为关键的组成部分,其不但会对学生的语文知识学习产生影响,更是学生未来深入学习的坚实基础。在小学语文实际阅读教学中导入读写结合的教学模式,把阅读、写作教学结合起来,基于教材内容让学生自主进行读后感的写作,在此基础之上,让学生对教材内容中的经典句式进行仿写,有效解放学生的思想,对学生个体的语文学科核心素养进行培养,促进学生综合能力的全面提升。

小学语文古诗词教学中的问题及对策

本文主要以小学语文古诗词教学中的问题及对策为重点进行阐述,结合当下小学语文古诗词教学现状为依据,首先分析小学古诗词教学中的问题,其次从几个方面深入说明并探讨解决小学语文古诗词教学问题的对策,旨意在为相关研究提供参考资料。

小学文言文教学的价值定位与教学策略

文言文是古代人民的书面语言表达方式,也是重要的文化载体。实现"文化自信"与"文化自觉",需要我们回到文言文之中,发现言语之美,感受表达之意,丰富学生的语言认知。统编版小学语文教材从三年级开始,有序安排了文言文。这些作品既有相同点,也有不同点。相同点是内容浅显,语言精练,与人文主题紧密相关,具有一定的育人价值;不同点主要表现在主题不同,选材不同,表达不同。纵观当下的文言文教学,还存在着一定的死角。

小学生习作教学初探

小学生习作水平的提高,不是-蹴而就的.仅凭语文老师每学期的几节作文课,是远远不够的,还需要家长和学生的共同努力,才能使学生的写作水平全面提高.本文就小学生习作教学初始的几个阶段要完成的-些任务谈谈自己的几点看法.

优化小学语文阅读教学的情景策略

小学生进行阅读,对文本需要有一定的感悟,而且就是比较理想的自主阅读感悟。形成小学生自主阅读感悟需要阅读情境的优化,作为语文课堂教学需要思考阅读情境优化形成学生自主阅读感悟活力的问题。

浅谈新课改下的小学体育教学创新

体育运动是人们强身健体的重要方式,良好的身体素质能够给人们的生活、学习、工作带来便利,为此教育部对学生的体育教学格外重视,不仅需要给学生提供多样的体育运动来提升学生的技能,还需要让学生逐渐习惯体育运动,感受体育运动带来的快乐和身体上的轻松。小学阶段的学生处于学习的初始阶段,教师需要借助体育活动来提升学生主动运动的兴趣,以创新的教学方式来不断地提升学生的综合能力,调动学生的好奇心和参与感,以此达到新课改背景下的教学要求。

让明媚的春光照耀数学课堂——初探多媒体技术在小学数学教学中的应用

随着计算机的日趋普及和多媒体技术的飞速发展，以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术在教学上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构以及教学思想与教学理论等都发生了重大变革。

浅谈小学英语课外阅读的高效教学方案

在当前的教学过程中,英语这门学课作为一门重要的学科在当前小学阶段的教学中占有重要的地位。随着我国与世界各国交流的不断深入,英语这门语言作为国际通用的语言,在对外交流上具有强大的沟通作用,所以在当前的教学过程中,英语这门学科在我国的教学过程中也是属于最为重要的一门学科之一。而小学这个阶段的教学,作为学生学习英语的启蒙阶段,既对以往的学习作了一个承接也为后续阶段的英语学习打下坚实的基础,所以这一阶段的英语教学尤为重要,而在英语学习的过程中,阅读能力是英语发展和学习过程中最重要的能力之一,如何提高学生的英语阅读能力是当前教育工作中的重点内容,希望在这里与教师探讨一下有关高中英语课外阅读教学的教学方案。

新课改背景下个性化作文教学的实现

新课改背景下,作文教学倡导快乐作文教学法和个性作文教学法。为此,教师应引导学生追求本真,展示个性,感悟生活,鼓励学生进行个性作文创作。小学语文教师应引导学生从生活出发,充分挖掘现有的作文资源,培养学生的创新意识,从而使学生写出有独一无二、充满个性的作文。

先学后教 高效课堂

在语文学科教学过程中,教师应该采用适当的教学方法,保证教学方法能够利于小学生接受。我们可以从明确教学要求、设置相应问题、改变教学策略、进行小组讨论等方面着手来优化教学方式,使小学生更好地进行语文学科学习,使教师更好地进行语文学科教学,最终使教学方式更加多样,教育体系更加完善。

核心素养:数学教学的“方向标”

核心素养是数学教学的“方向标”,是儿童生命成长的“营养基”。数学学科的核心素养应当是最具数学学科本质、最基本、最重要、最关键、发挥决定作用的素养。它既包括内隐性的“无形之物”,如数学学习过程中的感受、体验、反思、领悟等,也包括统摄性的“有形之魂”,如数学知识能力、思想方法、思维经验等。尝试搭建和谐、生态、自由的课堂学习平台,创设丰富多彩的、有意义的数学活动,引导孩子走在探究、发现的数学之路上,同时,积极实现知识的结构化、模型化,努力让学生的思考过程呈结构化展现,以此实现学生数学核心素养的形成。

用实验法突破教学的难点

小学语文新课程标准指出：在教学中努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。小学阅读教学中,教师常常会碰到一些难点,如何突破,当然因材而异,具体问题具体分析对待。小学生年龄小,他们的抽象思维能力比较差,但是形象思维能力比较强。根据这一年龄特征,教材中的一些物理现象,学生因知识水平的局限,形成难点的,

学校、家庭、学生:高效的语文教学需要三方融合

小学语文的重要性不言而喻,但是要达到良好的教学效果还需要学校、家庭、学生的全面配合,只有实现全方位的教学融合,才能真正提升小学语文的教学水平与质量。一、发挥学校教育的基础作用学校教育是基础,从正式进入小学,学校的课堂教育就成为了学生们接受知识的主要途径。针对小学语文来说,要达到良好的教学效果,更应该加倍重视课堂教学的质量。有效的课堂教学是兼顾了知识的传授、情感的交流、道德的提升等等的一个系统综合的过程,

关注语文课渗透品德教育

辩证唯物主义认为，事物是普遍联系的，任何事物的内部和外部都处在相互联系之中。事物间的相互影响、相互作用促进了事物的不断发展。因此，学校教育中的各学科，决不能孤立地去进行，而应密切联系，促进学生的思想品德与知识技能同步发展。现就小学思想品德课和语文课，结合我的教育教学实践，谈谈自己的看法。

巧用多媒体优化作文教学

随着现代科学技术的提高及教育改革的不断深入，现代教育手段在教育教学中的作用愈加引起人们的重视。在小学作文教学中，如何运用现代教育手段提高作文教学质量，这是广大小学语文教师着力研究的一个课题。笔者认为：在作文教学中充分运用多媒体手段，有利于激发学生写作兴趣，培养学生的观察力、想象力、表达力，提高学生的写作鉴赏力及遣词造句的能力，促进学生认知结构的构建，使其轻松愉快地写好作文。

养成习惯 增强能力 保持兴趣 提高水平

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是提高学生语文素养的一项主要工作。可是,即使小学生的作文,也有300—500字的限量标准,使得小学生在做作文时大部分忙于仓促成篇而疏于表达。一天,正好看到一本指导学生如何写好作文的书,作者要求学生每天坚持写观察日记,长话长说,短话短说。受此启发,我开始在班级中实施“一句话日记”的写作训练。经过几年的实践,取得了较好的效果。现总结如下,和各位老师共勉,从而找到一条属于自己的作文教学之路。

以人为本 自编教材 让数学充满生活美

教学片段一：（苏教版第九册“简单的统计”）师：同学们，我们是第一次见面，我们先互相熟悉一下，谁能简单介绍一下我们班的情况？你想对老师说什么？你最想了解老师哪方面的情况？

应用趣味教学方法 营造良好学习氛围

趣味识字教学,是有效激发学生学习兴趣的教学方式之一。在小学语文教学中运用此教学方式,不仅能帮助学生全面掌握语文知识点内容,同时还能以识字内容为基础,以多样化的方式开展教学活动,将教学内容更加直观地呈现给学生,从而有效吸引学生注意力。但是教师在运用该方式时,要根据教学内容和教学目标运用可行的教学方案,确保小学语文教学工作顺利开展。