实验教学有效性提升四策略

实验是科学研究的基本方法和手段,是小学生进行科学探究的主要方式。加强并改进实验教学,可以培养学生学科学用科学的本领,是培养学生创新精神和实践能力的最好途径。而当前的科学实验过程流于形式,缺乏对实验细节的指导和把握,实际教学效果低下。因此在科学课中如何提高实验教学的有效性,促进学生科学素养的有效形成。

架设成功作文的桥梁

作文是语文学习中不可或缺的一部分，但是它又常常被语文教师和学生忽视，甚至每周规定的作文课都会被挤占。也有一部分同学想写好作文，却无从下手，感到力不从心，即使绞尽脑汁，写出来的文章也平平淡淡，毫无生机。那么，

在语文教学中培养综合性学习能力

《语文课程标准》指出：语文课程的综合性学习,旨在通过探究的、合作的、综合的学习,全面提高学生的语文素养、科学文化素养、人文素养,使他们成为创新意识和不断进取精神和谐发展的复合型人才。语文综合性学习从根本上改变了学生学习语文的方式,引导进行学生自主、合作、探究性学习,确立了新的课程观和教学观。那么,如何在教学实践中培养学生的语文综合性学习能力呢？

创设有效的数学情境，追寻高效的数学课堂

激活数学课堂．让数学课堂充满魅力．这是实现数学教学的有效、高效，避免无效、低效目标的最佳途径．这也是我们所要追求的理想的数学课堂。《数学课堂标准》指出：“数学教学要密切联系学生的生活实际．从学生的生活经验和已有的知识出发．创设各种情境．为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣．以及学好数学的愿望。”所以创设有效的数学情境，

浅谈低年级数学命题的要求

一、明确目的性 数学试题的编制要根据数学课程标准和教材的教学要求，体现明确的目的性。

以生为本,让试卷展示成功

江苏省“五严”规定：“小学每学期考试原则上不超过一次。”省规要求弱化考试的选拔功能。不以分数论。英雄”。

和谐的课堂需要科学的语言评价

课堂教学离不开语言评价，缺少评价语言的课堂如一潭死水，死气沉沉。精妙的评价语言如急风骤雨，能掀起波澜阵阵。课堂教学中通过适时适度的科学语言评价，就能创设出和谐发展的课堂。