新课标下小学英语课外作业的设计研究

新课程的小学英语课堂应重视提高学生对英语的浓厚兴趣,培育他们的自主性和创造力,鼓励他们创造性思维能力的发展。当前小学英语教学中,受到各种因素的干扰,孩子接触和运用英语的时间并不多,为了能帮助他们真正的掌握英语,我们应该在学生的课余时间,设置多样化、贴近生活、满足他们好奇心的家庭作业,以此来帮助学生培养英语素养。在本文中,笔者从自身教学实践出发探究了小学英语作业设计策略,希望能为我国小学英语教学发展做出努力。

小学数学教学生活化的实施策略

数学是解决实际问题的一门学科，小学数学教学应该与生活密切相连，这也是新课改提倡的一种教学理念。生活是丰富多彩的，生活中的数学知识也是无处不在的。教师密切结合生活实际进行教学，可以使学生畏惧数学学习的心理减弱。数学教学生活化也体现在教材中，新课改后的教材内容也是与生活密切联系着的，尤其是课后练习的设计都有生活的影子。涉及到数学计算的有购物、出门距离、各种费用支出等，实在是举不胜举。在小学各门科目教学中，数学的应用性是最强的，也是与学生生活关系最密切的。那么，如何让数学教学生活化呢？

小学语文看图写话浅见

看图写话是小学语文教学的主要任务之一,是培养学生观察力与表达能力的重要环节,同时也是提高语文教学质量的重要手段。在小学语文教学中,加强写话练习,不仅能够有效培养学生的语言,提高学生的观察能力,还可促进学生智力的发展,一举多得。

小学英语故事教学的探索

随着英语在我国的普及，英语基础教育也越来越重要，但是传统的以教师为主的单纯传授模式无法达到预期的英语教学效果，传统小学英语教学主要是以教师讲解为主，学生只能被动地接受，教学内容主要是书本知识，单一、枯燥，无法激发小学生的学习热情，导致小学生英语水平普遍较低，提高速度较慢，因此，我国小学英语教学模式要不断创新，针对小学生自身的特点，进行教学改革，不断寻求适合小学生需求的教学方式，利用故事进行教学就是其中之一。

五个突破:提高小学语文教学成效的途径新探

在小学语文教学工作中,广大教师要善于从教学实践中总结经验、寻找方法,还要充分参考他人的教研成果,运用到自身教学工作之中,实现教学成效的突破。笔者在语文教学中追求理念、方法、手段、评价模式与空间等方面的突破,切实提升了教学成效。

让小学语文阅读变“悦读”

小学语文作为一门非常重要的科目,对于培养学生的自主阅读能力来说,具有非常关键的作用。小学阶段的阅读教学,是帮助学生塑造自我的重要阶段。好的阅读教学,能够充分培养学生的语言能力,帮助学生打好语言基础。新课标也提出,应当让学生多读书,读好书,由此增加阅读量,拓展阅读范围。但是在传统的阅读课堂上,还存在一些问题,如课堂的讲解形式仍然是以教师为主,并未重视培养学生的自主阅读能力。为了改善此种情况,教师应当采用多样化的教学形式,开启快乐的阅读课堂,调动学生的阅读兴趣,切实体会到阅读的乐趣.

学科核心素养导向下卓越小学英语教师培养的实践路径

随着素质教育的逐步推进,当前的学校基础教育要求将更加注重于对小学生语言综合素养的培养,因此在此语境下的优秀小学英语师资也需要进一步提升。小学英语师资应具有优秀的语言学科意识和学科核心素质,在小学英语的教学中培育学生的语言学习意识、英语学科素质。在学科核心素质引领下,为培育优秀小学英语师资,应把学校英语的语言教学与历史传承双重责任进行强化,以提升教师培养效率,并优化课程设计,以推动学校英语师资的职业水平提升。根据英语核心素养的教育内容、在学科核心素养指导下对优秀小学英语师资的需求以及优秀小学英语师资的实际培训情况,确定在学科核心素养指导下对优秀小学英语师资的培训重点要围绕教育的理论基础、培养教师知识与能力优势、实施师德教育、培养教师终生学习的理念、用价值观引领教师、建立并使用教育数据库、检测师范生的学习状况等具体措施。

小学英语教学中情境体验模式的应用

主要探讨英语教学中情境体验模式的应用,首先对小学英语教学的现状进行了简要分析,根据当前存在的教学问题,针对性地提出小学英语教学中情景体验模式的运用策略,以促进小学英语教学效率的有效提升。

插图在小学语文课中起到的教育作用分析

小学语文教材中的插图对于培养学生的兴趣爱好、锻炼学生的思维能力、提高学生的审美能力、培养学生的观察力和想象力非常有益。

基于教师发展共同体实现专业阅读范式转变

在信息技术迅速发展、知识更替速度不断加快的社会中,教师要想对学生的健康发展产生良好的影响,就需要借助学习来提升自己的专业素养。基于专业共同体的团队阅读是教师促进自身专业发展的有效方式。然而,教师在实际的专业阅读过程中经常会遇到一些困惑与问题,这就需要教师在专业阅读中实现三个层面的转变:在内容上,实现从"事例"到"关系"的聚焦;在路径上,实现从"他向"到"我向"的转变;在意义上,实现从"利己"到"利人"的超越。

由情感生发语文课堂情趣——《这儿真好》教学案例分析

一、激趣导学——入情 语文教学应激发学生的学习兴趣。教师的导入语如一缕春风拂过学生的心头,将学生心头的情感小河漾起涟漪,泛起微波,从而推动对新课的学习,形成一种期盼的欲望、关注的心理。

团队阅读环境下的教师专业成长——一种专业共同体的视角

随着教师专业化发展进程的加快，已经有越来越多的教师把专业阅读融入到日常生活中。然而，我们看到，大多数教师的专业阅读一般只关注实用需求，其意义更多地体现在借鉴管理方法、寻找教学支持的便利上。从学校层面来说，更是缺少将个体间读与队伍建设进行有机整合的顶层设计，忽略了对专业阅读范畴、意义、路径的长远规划。所以，教师的专业阅读。更多地呈现出零散、孤立、随意的状态，制约着专业阅读效能的发挥。近几年来，本校着办打造专业阅读共同体的学习系统，以自愿为前提．以分享为核心，以开放、整体的思维寻找有效阅读的方式，交流吸纳彼此的阅读结果，以团队背景下的间读与实践，推动教师的专业化成长。

关于《望庐山瀑布》教学的一点思考

在教学中,需要不断地调整自己的姿态,需要不断地进行探索和思考,需要不断地提炼和总结,这样,才能进行有效的反思,并且在反思的基础上进行必要的改进。针对一堂课,反复地这样做的结果,可以提高一个老师对课堂的认识,可以矫正他的教学行为,使他在原有的基础之上更上层楼,也使他在潜移默化中得到成长。我通过对《望庐山瀑布》一诗的教学反思,对教学有了新的体会。庐山瀑布,多么壮观的景象啊!

基于学生经验,回应学生困惑——“认识一位小数”的教学实践与思考

本节课中,学生最大的困惑是：我们已经学习了分数,有十分之几、百分之几这些分数,为什么还要学习小数呢？小数和整数、分数有什么不一样的地方呢？它们之间会有哪些联系？学生有这样的疑问是正常的.我们该如何应对？

创设宽松、民主、和谐的语文课堂气氛研究

从以尊重学生去创设宽松、民主、和谐的语文课堂气氛,以关爱学生去创设宽松、民主、和谐的语文课堂气氛,以凝聚学生去创设宽松、民主、和谐的语文课堂气氛三方面研究如何创设语文课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而达到理想的教学效果。

寓教于乐的数学游戏化教学分析

数学是一门具有一定抽象性的学科,要想学生学好数学,教师就需要花费更多的心思与精力指导学生。教师可按照学生的心理特点设计一些教学游戏,从学生现有的生活经验入手,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。

英语课堂中激活快乐因子研究

在英语教学中,教师应当将更多的快乐因子带入课堂中,并把游戏引入课堂,为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,以激发学生的学习兴趣,让他们学好英语。

优化问题设计 让思维不“抄近路”

笔者经常发现有学生在数学学习中喜欢“抄近路”：表达上省略过程，不恰当地简化；思维上浅尝辄止，想当然地认定；方法上自创捷径，不合理地迁移。诸如此类的种种表现直接影响着他们思维的深刻性，破坏了过程的完整性。教师则以尊重学生为由，默许了他们的不规范行为。

让学生对课堂保持警醒

数学课上,看完"曹冲称象"的动画之后,我提出了一个问题:曹冲为什么要在船舷上划刻度线?学生告诉我:划线是为了保证大象的重量跟石头相等。看来,他们已经理解了曹冲称象的成功之处在于把大象重量转化成石头重量。一个耳熟能详的故事被赋予了数学意义,"用转化的策略解决问题"一课即由此展开。教材首先提供了两个稍复杂的图形(如图1),让学生比较面积大小。经过旋转、平移等具体操作。

我让佳佳转变了

佳佳是一位十一岁的小男生,他们全家是从外地搬过来的.他有三个哥哥,父母靠打零工维持一家人的生活,忙碌劳累的生活,先天不足的文化素质,使得他们不能很好地担负起家庭教育应有的责任.因为长期疏于管教,佳佳身上潜伏着的劣性如荒草般疯长.