活动教学:教师专业发展的可能路径--以小学道德与法治课为例

在道德与法治课堂中,教师经常借助活动促进学生的品德发展,同时实现自身的专业发展,因此活动教学是教师专业发展的可能路径。针对活动教学过程中目标淡化、内容泛化、效果虚化等问题,教师可基于学生实际情况,着力于活动教学的设计、实施和评价,从转变教学理念、优化内容、改进评价、丰富内涵等方面探寻解决路径。

区域高中化学教师专业发展现状的调查与思考

在江苏省进行新高考综合改革的关键时期,调查了解本市高中化学教师专业发展现状,并对教师发展进行思考和提出建议。教师的专业发展水平对区域教育质量提升有很重要意义,需要教师、学校和教育管理部门共同努力。

产出导向法视域下的高中英语读写整合问题及对策——以同课异构教学设计为例

读写整合是高中英语教学中最为常见的模式之一,然而实际教学中仍存在目标不明确、输入不充分、输出不达标、评价不到位等问题。本文基于读写整合同课异构课反映出的问题,重新设计读写教学,以产出导向法为依托,以参加活动发言为任务驱动,激发学生学习热情;将输入促成和选择学习有机整合,平衡读写环节;将多元评价与教师点评有机结合,落实以评促学。通过四个教学假设的应用,实现读写整合的有效实施。

基于高考试题语篇分析优化高中英语阅读教学策略研究——以近四年新高考英语全国Ⅰ卷及新译林版高中英语教材为例

从体裁、主题语境、学业质量、立德树人等四个方面对近四年新高考英语全国Ⅰ卷试题语篇进行分析。以新课标中的相关理念为指导,从日常英语阅读教学出发,列举教学中思维活动和语言处理两个方面存在的问题,并以新版译林高中英语教材的语篇教学为例,针对性地阐述教学策略。提出在新教材阅读教学过程中,教师要重视语篇赏析、探究文化内涵、突出技能培养,开展评判性阅读,从而提升学生的语言能力素养。

发挥多模态语篇在高中英语单元教学中的多重功能——以译林版普通高中教科书《英语》必修二Unit 1 Lights,camera,action!的教学为例

英语教材为教学提供了丰富多彩的多模态语篇。教师在教学中应基于单元主题,充分发挥教材已有多模态语篇的功能,适当补充必要的多模态语篇,从学生视角出发,巧妙整合听、说、读、看、写等语言实践活动,合理设计学习任务,拓宽学习渠道,丰富学习内容,促进学生对单元主题的认知、对语篇的理解、对语篇意义的表达和迁移,进而促进学生的全面发展,更好地完成立德树人根本任务。

创设情境,引导提问,培养学生的创新能力--“等比数列的概念”教学与反思

借鉴“情境—问题”教学基本模式,设置生活情境,培养学生创新意识;设置竞赛情境,提升学生思维能力;设置操作情境,发展学生探究精神.

磨课:新手型教师成长的有效途径--以“化学反应速率”为例

对比分析新手型教师与经验型教师在教学各环节表现的异同,通过以“化学反应速率”为题的磨课案例,介绍了教学语言、教学策略、教学设计等优化过程,探索了新手型教师成长的有效途径。

指向学生“对科学的态度”的教学实践——以九年级“化学第一课”教学为例

化学属于科学课程重要组成学科,不仅传授学生知识,还有培养学生对世界的好奇心、社会责任感、环保意识等多维目标。“对科学的态度”是对科学的情感体验,还有对科学家、对学科、对实验、对课程等态度,甚至还有对相关学科教师的态度。本文以“化学第一课”为例,探索总结培养学生“对科学的态度”教学策略。

新课改下初中文言文教学方法研究

文言文始终是语文学科教学中的重要内容,也是学生接触传统文化的重要媒介,但是受内容及形式的影响,这部分内容的教学难度较高。教师可在文言文教学中,注重现代汉语与古代汉语的联系,为学生夯实学习基础;构建情境,将文言文语言转化为形象的画面,降低理解难度;传授正确诵读方法,鼓励学生反复诵读来丰富情感体验;在文化传承中,增强学生的文化自信心,培养辩证分析问题的能力。

英语学习活动观视角下小学英语教材与绘本语篇融合的教学实践与思考

阐述英语学习活动观视角下小学英语教材与绘本语篇融合的教学要点。结合教学实例,从深入解读文本、合理制订教学目标和科学设计教学活动等三个方面探讨英语学习活动观视角下小学英语教材与绘本语篇融合的教学实践,以更好地激发学生的阅读兴趣和学习动机,开阔其视野,培养其英语学科核心素养。

利用Prezi结合思维导图构建化学思维模型

Prezi与思维导图均是有效的化学教学工具,但在教学中单独应用都有一定不足。通过“离子浓度大小比较”等案例,介绍了Prezi结合思维导图教学方式的应用,其优势在于有助培养学生系统思维、有序思维和创新思维,促进学生化学思维模型的构建和学科核心素养的落实。

基于“智慧评价”数据的小学生德育评价变革研究

江苏省高邮市第一实验小学于2019年9月开始智慧评价项目建设。该项目以微信公众号搭建的微校通平台为基础,利用日益普及的移动互联终端,结合大数据平台,及时有效地收集、处理学生的评价数据,并根据学生的反馈信息调整日常学习管理策略。文章旨在引导广大学校形成全面发展的素养评价体系,能够通过智能化平台收集数据、分析数据,继而以评促改进、以评促发展,更能促进学生的全面发展,提高学生的综合素质。文章为破解当前学生评价存在的评价标准唯成绩、收集行为数据方式传统、缺少分析和整理数据的平台等现实问题提供了参考。

学习类微信公众号建设者职业要求及传播策略——以区域小学科学公众号为例

手机微信普及的今天,微信公众号成为人们获取信息的重要方式。利用其优势在教育领域发挥其功能是适宜之举。同时,在当今多元课程视角之下,科学教育、科学启蒙的路径和手段应不囿于教材、课程、课堂,应当朝着更加灵活、更加日常、更加无形的方向去生长和发展。因此,结合区域内小学科学公众号的建设案例,借助对学习类微信公众号建设者的“职业能力”“职业素养”、传播策略三方面论述,思考并归纳出对学习类微信公众号的建设思路和策略。

小学英语单元复习板块的语料选择与使用

一、问题的提出译林版《英语(三年级起点)》教材中的复习板块分为单元复习板块和大单元复习板块。单元复习板块是单元中的一部分,主要检测学生对本单元所学语言知识的掌握情况,帮助学生复习巩固所学的主要内容。大单元复习板块是一个独立的单元,其内容由已学的四个单元组成,要求学生综合运用前四个单元所学的语言知识和语言技能,完成一个项目任务。这两个板块的功能均指向帮助学生应用与内化语言知识,从而发展其学科核心素养。

解读寓体,解析寓示,解悟寓意——兼评陆桂国、侯国梅两位老师《陶罐和铁罐》教学设计

寓言,情节有趣,语言简洁,形象鲜明,富有哲思,多用比喻、拟人、夸张等手法,极富表现力,是学生喜爱的一种文体。著名儿童文学家严文井曾说:"寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。"寓言内涵丰富,阅读寓言,有助于学生语文能力的提高,审美情趣的培养,思维品质的提升,人格精神的成长。

初中英语课堂教学细节对比的分析与思考——基于不同课型

以在工作中听课的实例片段为基础,从课型视角,通过流程呈现及意图解读的方式,对初中英语课堂中一些教学细节进行对比和思考,提出了提高教学环节有效性的建议。

小学英语单元整体教学的设计研究——以译林版英语教材三年级上册Unit 7为例

单元整体教学是以话题为线索,整体制订教学目标、重组相关教学内容、开展系列课时连续教学的一种教学方式。文章阐述了如何有效解读教材、选择单元教学主线、制订单元教学目标、设计单元教学活动等教学设计环节,以发挥单元整体教学的最大作用。

小学生产劳动教育课“五步式”教学

生产劳动是劳动教育课的内容之一。小学生产劳动教育课旨在指导学生学习使用劳动工具,并进行简单的物质资料生产。学生在经历生产劳动的过程中,能体悟劳动价值,感受劳动艰辛,从而尊重劳动者,珍惜劳动成果,继承和发扬劳动精神。那么,生产劳动教育课该如何开展呢?

以志愿服务涵育学生品格

志愿服务是学校德育工作的重要载体,是培养学生现代公民意识、社会责任意识的重要途径。学校和教师依托教材开拓学生课外志愿服务项目,通过开展志愿服务活动传承志愿精神,是提升学生品格的重要途径。

初中诗词教学有效方法例析

在中小学语文教学中,诗词教学的意义不言而喻。随着教师对诗词教学的重视,诗词教学的难度逐渐提高,这也对学生的能力,提岀了新的要求。随着新课标改革的不断推进,诗词教学的意义越发重要,而以兴趣来引导学生学习诗词有着重要的意义,对于学生诗词能力提升非常重要。