小学数学培养学生核心素养教学策略探究

对学生来说,小学数学知识以及涉及的内容可以说十分简单,而且其中的公式定理也属于基础阶段,然而数学相比其他学科来说,其本身具有较少的趣味性,在掌握数学理论知识的逻辑分析方面,学生会比较吃力,由于小学生年龄较小,对抽象且难以理解的数学知识,学生很容易产生厌烦心理,学习数学知识的主动性也会逐渐丧失.再加上教师的教学方式如出一辙,只注重教材知识的传授,对公式、算法要求学生死记硬背,将学生学习数学过程中的情感体验直接忽略,学到的数学基本知识内容学生很难真正理解,因此,教师要在增强自身教学能力的同时重视学生学习兴趣的培养,增强学生知识训练的质量,进而提升学生数学学习的核心素养.

小学音乐欣赏教学中应怎样提升学生的“听”力

随着现代教育水平的不断发展,在新课程改革背景下,越来越多的人认识到小学生的音乐素质教育的重要性,相关数据表明,小学生的音乐欣赏能力与小学生的生活习惯思维方式等有着密切的联系。本文以培养小学生音乐欣赏能力为切入点,并指出当今小学生音乐欣赏课教学中存在的问题,并提出小学生音乐欣赏能力提高的具体策略。

丰富农村小学的英语课外阅读体验探析

随着课改逐步全面落实,农村与城市的教育资源与教学质量差距也在逐渐缩小。而阅读是综合素养的体现,学生要在完成小学英语课内学习的基础上,利用课外读物开展课外阅读,以此提升自我阅读能力。针对农村教学现状,本文将从"家校联动,获得家长支持""激励评价,营造学习氛围""利用绘本,提升阅读技能"三方面展开讨论,探析农村小学生的英语阅读体验。

灵动思维,让交际能力“唾手可得”——小学口语交际教学有效性探析

我国在小学义务教育标准的相关规定中中明确指出:小学生应当通过小学语文的学习获得日常口语交际的基本能力,能够运用一定的语言技巧实现与他人的沟通交流。由此可见,口语交际教学是小学义务教育教学活动不可或缺的组成部分,为了达到新课程教育标准的教学要求,帮助小学生掌握口语交际知识,笔者将在下文探析其教学措施。

培养小学生发散思维能力的三种途径

发散思维以其独有的求异性、广阔性等特点直接反映出小学生思维水平的高低,也直接影响着学生的数学思考。因此,创设适宜的条件,训练学生的发散思维,从而助力我们的数学教学,也让学生的数学学习插上强劲的翅膀,让数学学习充盈着创新的气息,让课堂教学更加有效、高效。

农村小学作文教学瓶颈与策略研究

作文教学是语文教学当中的重要组成部分,学生写作能力的高低直接反映了学生的语文水平,因此,作文教学成为语文教学的重难点。在农村等教学硬件设施较差的学校的作文教学中,往往教师耗尽心力,还不一定能够保证学生作文能力的提高。其实作文教学是一个积累性的教学过程,很难在短时间内取得明显的教学效果,需要教师能够持之以恒地进行讲解示范。下文中就将针对如何突破农村小学作文教学的瓶颈抒发自己总结的多年教学经验,希望能够为今后的语文作文教学提供详细的理论参考,促进农村作文教学的高速发展。

探讨如何培养小学生的语文核心素养

在素质教育不断推进的情况下,许多新的教学理念也逐渐受到关注,核心素养教育理念作为当下小学教育阶段的主流,其强调课堂教学对小学生学科核心素养的培育,以加强小学生的综合能力。在此背景下,小学语文的教学中教师也要积极调整教学目标与方案,切实有效的培养小学生语文核心素养。

核心素养下如何培养学生看图写话的能力

小学语文教学重在培养学生的语文核心素养,本文对小学语文教材进行探究,主要研究在语文核心素养下如何培养学生的看图说话能力。

开诗文之窗 入文学殿堂——古诗文诵读教学案例初探

"腹有诗书气自华",这一千古名句说的是读书对陶冶情操、提升境界的作用。针对小学生而言,他们的思想正处在不断成长的时期,若是在此时,为他们开启一扇通往文学殿堂的大门,使他们学习更多的古诗文,对培养小学生的美德无疑具有十分积极的作用,同时这也是语文教师的职责所在。一、积极引领学生创造古诗文意境在语文课堂教学中,教师要对学生进行积极引导,鼓励学生多用诗句来对回答问题,进而营造出学习古诗文的情境。

培养学生探索能力之我见

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是数学学习的重要方式。小学数学教师应设法提高学生的探索能力，使学生真正地掌握知识，形成数学学习能力。

建构师生共同生长的英语课堂探微

英语学科具有工具性和人文性双重特点,这就表明英语语言与学生思维的发展不可分割,两者相辅相成,还表明英语课程的教学与学生综合人文素养的发展不可分割。培养学生的综合语言运用能力是英语教学的总目标,教师在教学中应关注学生学习能力的发展,为他们建构具有生长性的学习课堂。

利用游戏法开展篮球教学探研

在指导学生参与篮球训练的过程中,教师可以利用"手拉手"游戏指导学生学习运球,利用"斗牛"游戏指导学生学习抢断,利用"红绿灯"游戏指导学生练习急停急起,使学生体会快乐篮球的魅力,感受体育运动的乐趣。

指导学生阅读名著的思考与实践

阅读能影响人的精神成长。教师要把读书作为学生课余生活的一个重点,让学生走进蕴含丰富的名著,让学生对名著有兴趣,让学生读名著有方法,让学生形成读名著的能力,在读书中学习,在读书中继承,在读书中明理,在阅读名著中健康地成长。

计算课应该关注什么——以“小数加减法”教学为例

小学数学的学习是以后更深层次数学的基础，计算课更是对培养小学生逻辑能力有着重要作用．本文讲述了小学数学计算课的教学方法，以“小数加减法”为研究案例．

人文语文须德育先行

语文是一门人文学科,具有重要的德育功能,它给我们一双智慧的双眼,使我们学会辨别什么是美什么是丑,正确认识这个世界;语文启迪我们的智慧,潜移默化地教会我们怎么做人;语文指引我们前行,给我们以高尚品格和正确价值观的引导。既然语文教学在育德方面具有不可替代的作用,那么,在小学语文教学中,应该怎样开展德育教育呢？一、识汉字,辨美丑中华文化博大精深,源远流长,汉字是我国优秀传统文化中的瑰宝,是世界上现存的最古老的文字之一。

浅谈小学数学探究式小组合作学习模式的构建

小组学习模式是现阶段小学数学教学中常用的授课模式,有利于学生养成主动提问、独立思考的良好习惯。教学过程中,教师引导学生进行探究式小组学习已成为当今社会的主流趋势。笔者对构建探究式学习小组的意义、现阶段小组学习中存在的问题以及如何构建探究式学习小组进行分析,希望可以给诸位教师提供帮助。

小学数学教学中师生互动的策略新探

伴随着新课程改革的逐步深入推进,教师要更加关注小学生学习的主动性,实现学生身心健康发展。教师要保证师生互动的效果的提升,运用一系列教学方法来调动小学生学习的主动性和积极性,实现师生互动。教师还要运用网络,让师生互动延伸化,构建新型师生关系,提高教学的效率。

小学低年级语文口语交际教学思考

口语交际教学是对小学低年级学生进行口语交际能力培养的有效途径,和书面表达能力相比,口语交际相对简单,更具基础性价值。低年级学生正处在语言能力发展的基础与关键时期,在这个阶段加强对学生的口语交际指导,能够明显提高学生语言运用意识,推动学生交际能力的发展,给学生灵活恰当的运用语言做好铺垫。小学语文教师要充分把握低年级学生的学习特点,考虑他们的认知以及接受能力,在口语教学当中进行精心设计,提高学生的口语交际兴趣,让他们的口语表达能力和交际技能得到综合发展。

浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

小学生学习数学过程中,教师应聚焦于培养学生进行数学学习的兴趣。兴趣可以促使学生进行自主学习,以达到新课改的探究式学习目标。笔者对培养学生学习数学兴趣的意义以及学生学习数学存在的问题进行简单分析,浅谈培养学生学习兴趣的有效方法,希望能给现阶段的数学教学带来帮助。

浅谈小学数学小组合作探究式学习

在小学数学的课堂教学中,小组合作探究学习是促进教学改进的重要教学方法,它不仅能活跃课堂的教学氛围,也能在学生掌握一定知识的同时,提升学生参与数学学习的主观能动性,是学生学习主体地位的体现,同时也是新课改精神的重要体现。数学是一门开放性的学科,应该引导学生以开放的姿态进行数学知识的学习,启发学生与他人合作交流的意识以及发现、探索数学问题的科学精神。针对小学数学教学中存在的问题,教师要能够结合学生的学习现状,采取有效的策略措施,引导学生参与到小组合作探究学习中。