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化学学习能力及培养策略
被引量:
4
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作者
杭荣来
《中学化学教学参考》
北大核心
2007年第5期7-8,共2页
素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,而学科教学作为学校实施素质教育的主阵地,其教学的主要目的不能仅仅局限于学科知识的传授和技能的训练上,而应该以培养学生的学习能力为核心,促进学生创新精神和实践能力的发展。学...
素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,而学科教学作为学校实施素质教育的主阵地,其教学的主要目的不能仅仅局限于学科知识的传授和技能的训练上,而应该以培养学生的学习能力为核心,促进学生创新精神和实践能力的发展。学习能力是创新和实践的基础。试想一下,不知道怎样学习和思考的人又如何能独立地进行实践和创造呢?
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关键词
化学学习能力
培养策略
实践能力
创新精神
素质教育
学科教学
学科知识
学生
原文传递
题名
化学学习能力及培养策略
被引量:
4
1
作者
杭荣来
机构
高邮市甘垛中学
出处
《中学化学教学参考》
北大核心
2007年第5期7-8,共2页
文摘
素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,而学科教学作为学校实施素质教育的主阵地,其教学的主要目的不能仅仅局限于学科知识的传授和技能的训练上,而应该以培养学生的学习能力为核心,促进学生创新精神和实践能力的发展。学习能力是创新和实践的基础。试想一下,不知道怎样学习和思考的人又如何能独立地进行实践和创造呢?
关键词
化学学习能力
培养策略
实践能力
创新精神
素质教育
学科教学
学科知识
学生
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
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作者
出处
发文年
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化学学习能力及培养策略
杭荣来
《中学化学教学参考》
北大核心
2007
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