初中思想品德课有效教学的实施策略

有效教学是新课程改革实施中关注的焦点。本文从理论联系实际的角度提出了初中思想品德课有效教学实施的三个基本策略:促进学生的发展是有效教学实施策略的根本目的;激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学实施策略的出发点和基础;改变教学方式是有效教学实施策略的着力点。

初中数学培养学生学习兴趣的教学策略探究

初中数学知识是对小学数学知识的拓展以及延伸,也是高中数学知识的基础.在小学阶段一些学生的数学基础不是很好,在初中阶段可以进行补充.数学是一门工具性质的学科,与学生以后接受的其他学科教学有着紧密的关联,还有可能影响到学生以后的学习和发展.为此,如何在进行有效的初中数学教学,激发学生对数学学习的兴趣,为学生以后的发展打下良好的基础,是值得教师探究的问题.笔者结合多年的教学经验,对培养学生学习数学兴趣的教学策略做出探究.

思维导图在初中英语阅读教学中的应用思考

引言在当前各类课堂教学时,思维导图的运用非常广泛,取得的教学效果也非常明显。主要原因在于思维导图作为一种整体性思维方式,以可视图表的形式进行呈现,具有明显的直观形象的特征和较强的逻辑思维优势,更加快速有效地呈现出抽象的记忆与思维。在初中英语阅读教学时,通过在课前、课中和课后各环节,合理运用思维导图方式,能够为学生提供充分的自主阅读的时间与空间,帮助学生减轻阅读学习压力,促使学生更好地把握对复杂文章的阅读技巧,更为全身心地投入到阅读学习当中,显著激发学生学习兴趣,提升阅读学习实效,切实增强其阅读能力。

初中数学问题教学法的研究

初中数学问题教学经过不断的实践验证被教育工作者广泛认可．数学作为基础学科，对于物理、化学等多个学科有着重要的影响作用．数学能力是学生学习生活必备的基础能力，在初中阶段，教师应该着重培养学生自主学习能力、创新思维能力、协力合作能力等．

试论初中政治教学有效性的提升——以苏教版为例

培养学生积极健康的思想品德是初中政治教学的首要目标,因此应注重教学的有效性,本文对初中政治教学的现状进行了分析,同时也探讨了提升初中政治课程教学有效性的方法。

基于核心素养的初中物理高效课堂的构建策略

在初中物理教学中,不仅需要教导学生学习和掌握基础性物理知识,还需要对学生的核心素养进行有效的培养和提高。为了实现培养学生的核心素养这一目的,可以根据教学目标和实际情况构建高效课堂,不断培养学生的核心素养,加强学生对物理知识理解和学习,使学生清楚地意识到核心素养和物理学科之间存在的联系,进而有助于提升学生的物理学习能力、实践操作能力和创新创造能力。本文重点讲述了基于核心素养的初中物理高效课堂的构建策略。

试分析初中政治教学中学生自主学习能力的培养——以苏教版为例

培养学生自主的学习能力,就是让学生独立自主进行学科的学习,这能够有助于学生切实掌握知识内容,并促进其学习效率提升。在初中政治课中培养学生的自主综合能力能够更好的加强政治学科的思想道德建设,并帮助学生形成正确的思想观和价值观,更好地促进学生的发展。本文对初中政治教学的方法进行了有效研究,试图分析出培养学生自主学习能力的初中政治教学方法。

农村初中数学实验教学的探索

在新的时代背景下,传统的教学模式、教学方法在教育教学过程中显现出来的弊端对教育提出了新的要求.那些陈旧僵化的教学方法已经无法跟上时代的步伐、适应人类社会的进步,因此,新时期的教师应该勇于创新、转变传统的课堂教学方法,形成"以学生为中心"的课堂教学观,注重学生逻辑思维能力的培养,用科学合理的方法调动学生的主观能动性,提高学生实际解决问题的能力.实验教学作为一种新的教学方式,一经提出便引起了热议.本文针对实验教学在初中数学课堂上的运用问题展开了讨论,希望能引起相关读者的思考.

文意盎然的初中物理

物理来源于生活、应用于生活，让学生自觉地把物理知识运用到具体的生活情景中，拉近物理与生活的距离，感受科学和社会、生活的联系。在初二物理起始教学阶段我们物理学科的主要目的是激发兴趣，培养物理思维习惯，训练用物理方法解决问题。我们面对的对象是学生，我们要以人为本，要以学生为中心，要转变观念，做好在课堂上的主导作用，给学生以充分的学习空间，让学生能够充分发挥自己的潜能。新课程改中进行有效教学势在必行，谁能够尽快转变观念，思考如何进行有效教学，在课堂上实施使教学更加有效的手段，谁就可以在教育改革中占先机。

谈初中英语学习策略

英语教学是学生掌握英语语言项目的过程,是教与学相互作用的交际统一整体.一个灵活、丰富、有效的教学方法,可以帮助学生认识学习对象,明确学习任务,确立学习目标;可以提高学生认知领域里的思维活动,能力领域里的训练活动,情感领域里的心理活动.因此,以充分发挥学生的主观能动性为前提,灵活地发挥教师在教学过程中的作用,在“因人施教”、“因材施教”上探索和运用新的、好的教学方法,不仅是必要的更是必需的.

求同辨异,比中见长——从散文教学谈培养学生两种思维

叶圣陶先生说过：教是为了不教。即教学的目的不只是教给学生知识，更要注重学生思维能力的培养，使其掌握学习方法，形成学习习惯，能熟练运用已有的知识分析未知的知识，形成独特的感受、体验和理解，从而真正提高解决问题的能力。我在教学散文时，就着力培养学生的思维能力，向学生明确学习要点后，学生自定学习步骤，选择学习内容，运用“求同辨异”的方法，自主学习，收到了预期的效果。

以教材“数学阅读”或“数学活动”为背景的命题实践与思考

新课改以来,不同版本的初中数学教材都在各个章节安排了不少＂阅读与思考＂、＂数学活动＂、＂数学实验＂等丰富多样的教学内容.由于这些内容往往不像新知教学一样有例题、练习和习题等栏目,有些初任教师带领学生学习时常常出现＂噢,同学们这是一个‘阅读理解’（数学活动）,你们课后感兴趣的话可以自己阅读,我们往后直接到习题……＂本文将展示笔者近期由人教版、苏科版教材中＂阅读与思考＂＂数学活动＂等背景材料出发设计的命题案例，并给出命题立意，以期得到教师的关注，深研课本资源．

让“雷区”变成辅助教学——以牛津英语post-task教学设计为例

英语教学过程中,教师一直不愿意涉及到的雷区就是post-task教学设计,这也是英语教学的难点、重点。在教学过程中,教师往往只将教学重点放在语言运用以及知识点上,只有在公开课的时候才东拼西凑的联系上教学主题为了设计而设计,这样的教学设计很难复合实际教学,从教到学的学习最终教学目标及教学理念也难以实现,更别说为了学生减负了。

品味文本,还原语文阅读的本质

在初中阶段,培养学生的审美情操是主要的教学目标之一。而初中语文则是熏陶学生性情的重要学科,主要通过阅读经典,品味文本,来塑造学生的价值观。语文阅读教学则会影响着学生的阅读喜好和阅读习惯。本文将从几方面来谈谈如何做好初中语文的阅读教学,通过细细品味文本,打开学生的思路,丰富学生的感性认知,还原语文阅读的本质。

以数解形 以形助数——浅谈“数形结合”在教材中的作用

著名数学家华罗庚指出：“数形结合百般好，隔裂分家万事休．”这句话说明了“数”和“形”是紧密联系的．数学教师在教学中要做好“数”与“形”关系的揭示与转化，运用数形结合的方法，对于学生深化思维，提高能力都有很大的帮助．数形结合在教材中的作用主要表现在以下几个方面．

陆高平:在数学实验中求真、善思、悟美

陆高平江苏省高邮市车逻初中数学教师，扬州市中青年教学骨干，扬州市教科研先进个人曾获江苏省优秀课比赛一等奖，扬州市青年教师基本功比赛一等奖，负责学校的数学课程基地建设.

转化思想的妙用

解数学题，转化是关键．就是把那些陌生的、较为困难或复杂抽象的数学问题，通过某种方式转化为某些熟悉的、已经解决的或容易解决的数学问题．本文列举一些典型例题来说明转化思想在解题中的应用，供参考．

用情趣化生活情境优化教学环境

通过开放教学环境,为学生营造和谐的英语学习环境氛围,更利于增强英语学习主观能动性和认知感悟体验。情趣化生活情境模式运用是体现开放性教学的重要形式,更是丰富课程教学过程与方法的有效途径,帮助学生形成多元化英语学习认知思维,促进语言知识技能内化生成。

新课程英语课堂教学的“激活”

本文就新课程初中英语课堂教学的激活方式以及意义作探析，旨在阐述运用合理的教学激活方式对提高课堂教学的有效性所起的重要作用。课堂教学的激活就是以新课程的教学理念为指导，优化教学资源和手段，发挥学生学习英语的主体作用，激活他们学习的主动性和积极性。这样的激活方式应该从教材文本、学生发展需要、教师教学主导等方面予以开展，以创设良好的学习氛围，提高课堂的有效性。

创造可以预约的精彩——教师有效备课策略

备课是教师进行教学的首要环节，课堂教学质量的高低很大程度上取决于备课质量的高低。“有备而来”，才能“成竹在胸”，有效备课是实现课堂高效的前提和基础。那么，教师怎样备课才能使课堂更高效、更精彩呢？在此，笔者谈谈自己的思考和实践。