微课在小学数学教学中的应用

当今社会的信息技术、科学技术都在不断发展,教育行业中有很多可以突破创新的环节,微课有效应用于课堂教学阶段,能够大大提升学生的学习效率.教师将微课与数学课堂教学结合,能够提升学生的学习兴趣,突出教学重点与难点,能够起到锻炼学生思维,强化学生学科能力的基本作用.为有效提升小学数学教学质量,教师要思考微课与数学课堂融合的方式,帮助学生更好地完成数学学习目标.

浅谈小学生分析综合能力的培养

分析和综合是人们认识客观世界的主要思维方式,任何思维的过程都离不开分析与综合,数学是思维的体操,因此在小学数学教学中,我们必须重视学生的分析综合能力的培养。分析综合能力的培养必须贯穿于小学数学教育的始终,必须遵循人类认识客观事物的普遍规律,由简单到复杂,由具体到抽象,按照学生的年龄特点和认知规律分阶段进行。

在小学英语阅读教学中培养学生核心素养

阅读是英语学习的核心组成部分,也是英语教学中的重要内容。随着我国教育事业的发展,人们越来越关注学生阅读能力的培养,英语阅读在试卷中所占的分值也越来越多。在新课改的背景影响下,相关教育者不仅关注学生在英语阅读教学中是否可以获取掌握相关的知识,更关注学生能否在学习的过程中提高自己的英语学习能力,进而培养自己的英语阅读素养。

提高小学语文写作能力策略探究

小学时期是塑造学生品格、培养良好习惯、扎实基础知识的关键时期。而写作教学因其专业性和可持续性在小学语文教学中承担重要的角色,与学生语言表达能力的提升和文学素养的形成具有密切联系。学校和教师应高度重视学生的写作教学,充分考虑学生情况,以学生为教学主体,以学生的实际需求为基本出发点。贯彻落实科学发展观念,制定合理写作教学方案,优化教学课堂内容,采取有效措施引导学生喜欢写作,学会写作,出色写作。

小学数学课中创新能力的培养

《数学课程标准》明确提出:要使学生"形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题的多样性,具有初步的创新能力和实践能力。"新课程倡导合作、探究,就是强调在不同的层面上进行创新。

小学语文对话教学探究

在语文课堂中,我们要积极实践对话教学,鼓励学生主动表达,聆听学生真实的想法,帮助学生构建完整的精神世界,促进学生的全面发展。一、小学语文对话教学常见问题1.老师掌握绝对话语权在传统的小学语文课堂当中,往往是老师掌握绝对话语权,师生双方在知识层面上的差距导致老师在学生面前成为一种权威的代表,学生会完全认同老师的观点和想法。

电教媒体在小学数学教学中的作用

数学是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的学科，而电教具有丰富的感受性和新颖性，是解剖抽象复杂性数学知识的有力手段，因此，合理运用电教媒体，能吸引学生的注意力，启发学生一系列的思维活动参与。电教媒体不但可以提高课堂教学效益，而且还有利于激发学生的学习兴趣，

小学生英语阅读素养培养的实践探究

在小学英语教学中,阅读教学能显著提升学生的综合水平,因此,阅读教学成为小学英语教学的重点。本文对小学英语阅读教学实践展开探究,以期提升学生的阅读素养。根据目前小学英语阅读教学中的问题,教师要针对问题出现的缘由采取有效措施,以便更好地培养学生的阅读素养,提高其阅读水平。

小学语文古诗词教学难点与对策研究

小学语文课本中最受关注的教材内容就是古诗词。古诗词以其工整的押韵、优美的表达以及精深的思想而广为传颂。由于社会对中国古代文化的重视程度提升,古诗文在小学语文教材中占比增加至50%。教师如何对古诗文进行教学,如何让学生体悟古诗文的文化内涵与精神思想便成为了小学语文教学新的难点,需要教师对其对策进行研究。

增值评价理念下的小学英语阅读教学实践

《深化新时代教育评价改革总体方案》提出:“改进结 果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价。” 小学英语阅读教学实践中要贯彻落实“方案”要求,以增 值评价理念为指导全面创新优化教学评价,从而使阅读 教学“增值”,为学生英语学科素养提升“赋能”。文章从立 足纵向增值以及明确评价基线、评价指标、评价路径四个 方面,提出增值评价理念下的小学英语阅读教学实践路 径。

和学生说说自己

在多年的班主任生涯中我有一个深切的感受：班主任要善于接近学生、体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，必要时还应该和学生谈谈自己所经历的某一件事或一种体会，以增强自己的亲和力，拉近与学生的距离，赢得学生的信任。

精彩源自学生的猜想——能被3整除的数的特征教学与评析

2009年2月24日至26日在蓓蕾小学举行了“高邮市小学青年教师优秀选手展示课”。课改的春风吹绿了小学数学这片神奇的土地；课改这位春的使者展示了它独特的魅力。崭新的教学理念，独巨匠心的教学设计，生动活泼的课堂教学，幽默风趣的语言，给广大教师留下了深刻的印象，为我市小学数学课堂教学提供了有价值的研究素材，现撷课中的一些片段与老师们共赏。

让“学困生”之花尽情开放

学困生一直是教师面对的一个大难题，很多学困生产生的原因很复杂，既有家庭的，也有学校的、社会的原因；既有学生个人的原因，也有教师的原因。然而，不论是何种原因，学困生实实在在地存在于我们的现实当中，他们的学习一直是困扰数学教学的难题。转念一想，每一个人的心中，都埋藏着灿烂的种子，只要有了合适的阳光和土壤，它就会以绚丽的姿态，展示在你的面前。这合适的阳光和土壤需要老师们去创造、去追寻。

科学课堂需要科学设计

新的课程标准给我们提出了明确的课程目标，规定了内容标准。作为一名科学教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从全新的视角来思考每课的设计，注重知识获取，关注能力发展；贴近学生生活，激发学习兴趣；大胆进行预设，留足生成余地，把握好“科学课堂的精彩来自巧妙的科学设计”这一尺度，提高科学教学的效益。

朗读教学要有声有色

朗读是小学语文阅读的重要形式之一。新课标强调朗读要"有感情"。但在小学语文朗读教学中,很多学生并未领会朗读的精妙和意义,照搬照读、机械模仿、随心所欲朗读的现象非常普遍。重视朗读教学,教师要深刻体认朗读的方法,指导学生正确、大声地朗读,读出情感,读出画面,读出氛围,从朗读中增进对文本的理解,从朗读中自读自悟,培养学生良好的语感能力。一、重视朗读指导,让学生体会朗读的意蕴价值1.朗读教学,要在关键处给予点拨读一篇文章,光有声音,而不去思考,反而降低了阅读质量。

这些“尴尬”,都是自身的“数学素养”惹的祸?

【案例一】“角的认识”教学片段师：（在黑板上画一条直线）这里有几条直线？生：这里有一条直线。师：现在老师在这条直线上点一个点,能看到几条射线？生：两条射线。师：从中你能发现什么？生：我发现了直线的长度是射线的2倍。

关注细节 提高数学课堂效率

数学课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空。而数学课堂是由课堂上无数个细节共同组成的。所以，关注并处理好每一个细节不仅是提升数学教师教学智慧的必经之路，还是有效的提高数学课堂效率的有效手段。细节可以体现一位教师的实力和功力，新课程教学改革，最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。

两步计算应用题教学策略

两步计算应用题教学是复合应用题教学的开始阶段，在应用题教学中占有重要地位。因为学生学会了解答两步计算应用题，掌握了一般的分析、推理方法后，今后再增加条件，学习多步应用题就不会感到太困难了。