追求仁育的教育境界——高邮市送桥镇天山小学文化建设实施方案

高邮市送桥镇天山小学坐落于史称“淮南第一山”的神居山下,基于这样的地理特征,近年来,我们在打造学校文化特色的过程中,以“仁”的思想为落脚点,确立了打造“仁”文化的办学目标,意在通过诸多教育因素的协调发展实现共生共荣的境界。

新课标下小学英语课外作业的设计研究

新课程的小学英语课堂应重视提高学生对英语的浓厚兴趣,培育他们的自主性和创造力,鼓励他们创造性思维能力的发展。当前小学英语教学中,受到各种因素的干扰,孩子接触和运用英语的时间并不多,为了能帮助他们真正的掌握英语,我们应该在学生的课余时间,设置多样化、贴近生活、满足他们好奇心的家庭作业,以此来帮助学生培养英语素养。在本文中,笔者从自身教学实践出发探究了小学英语作业设计策略,希望能为我国小学英语教学发展做出努力。

小学语文情境化课堂识字教学方法

汉字教学是语文教学的基础,同时也是小学语文教学的重要组成部分。在语文教学中,识字教学的方式多种多样,如随文识字、韵语识字等,但似乎总是缺少一种公认的识字方法。目前,在语文识字、写字过程中,主要依靠分析自行与反复练习来实现教学目标,但此种教学形式很容易使学生觉得枯燥,无法集中注意力认真学习。为了有效提高识字教学的效果,教师可借助情境化课堂来优化识字教学,引导学生在情境中学习,通过联想与意会等,在潜移默化的过程中掌握生字。此种教学方式的主要作用在于操作简便,且不会增加学生的负担,还可有效提高学生的识字量,为今后的学习与发展打下良好的基础。

巧用教学留白,尽显小学语文课的智艺风采

苏霍姆林斯基指出：“有经验的教师，往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。”这是对“留白”教学的形象化表述。所谓“留白”，就是预设空白的意思。教师在教学中巧用“留白”艺术，有利于激发学习情趣，为学生的自主探究和自我发展开创一片蓝天，为教学资源的生成创设更为广阔的时空，

探究小学六年级语文教学质量的提升策略

随着教育改革制度的不断推进,新课改对小学和初中的语文教育要求也在不断提高。小学六年级语文教学变得尤为重要,它衔接了小学与初中的知识结构,是两者得以平缓过渡的关键时期。因此,本文针对小学六年级语文教学中存在的问题给出相应策略,以供参考。

“立体化教学模式”在小学数学教学中的构建与实践

立体化教学既能激发学生求知欲,减轻学习负担,还能促进学生数学思维品质的发展,提高学生数学综合素养。在教学中,教师可从挖掘教材生活元素,引入多媒体教学,组织师生多元化活动,设置层次化课堂练习等方面入手,构建＂教材—教师—课堂—学生＂四维一体的立体化教学体系,推动学生由单向思维向立体思维的转化。

学具在小学数学课堂教学中的应用

数学是每个人从小到大必须学习的重要科目,而小学生学习数学则会为将来的数学学习奠定基础.所以,小学数学教学对于小学生学习数学来说是非常重要的.在数学学习的过程中,因为知识较为抽象,所以教师要学会使用适当的方法来提高学生的数学学习兴趣和数学学习能力.

小学数学教学生活化的实施策略

数学是解决实际问题的一门学科，小学数学教学应该与生活密切相连，这也是新课改提倡的一种教学理念。生活是丰富多彩的，生活中的数学知识也是无处不在的。教师密切结合生活实际进行教学，可以使学生畏惧数学学习的心理减弱。数学教学生活化也体现在教材中，新课改后的教材内容也是与生活密切联系着的，尤其是课后练习的设计都有生活的影子。涉及到数学计算的有购物、出门距离、各种费用支出等，实在是举不胜举。在小学各门科目教学中，数学的应用性是最强的，也是与学生生活关系最密切的。那么，如何让数学教学生活化呢？

小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究

为了让小学生的语文素养得到夯实,获得更多口语表达与交际层面的锻炼机会,本文对小学语文口语交际教学中存在的问题及对策进行了解析。

培养小学生自主修改作文的能力

小学生自主修改作文的能力就是指小学生自己修改自己的作文,能够找出作文中的错误的能力。培养小学生自主修改作文的能力是非常必要的,小学生如果能够自己找出作文中的问题,就有利于写作能力的提高。让学生自己修改作文,也是在强调学生在学习中的主体地位,让学生有参与感,调动学生作文的积极性;修改自己的作文,能够找出其中的错误和不恰当的地方,以后再写作的时候就会注意这些问题,这是非常好的提升写作能力的方法。所以,教师要采取相应的措施和方法,帮助小学生提高自主修改作文的能力。

如何打赢小学作文启蒙这场“硬仗”

语文课程活动的全部内容在于听、说、读、写,其中“写”就是书面表达,主要体现在作文的教学上.作文教学之所以非常重要,是因为习作能力不仅能够综合反映学生的语文基础知识和文字表达能力,而且有利于逐步凝炼学生的思想动态、内在情感和个性发展.“教妇初来,教儿婴孩.”小学教育是作文教学的起始阶段,抓好作文启蒙教学的意义自然是不言而喻的.如何把小学生逐步引向乐学善写的良性发展之路呢？笔者结合小学语文教学的实践与思考,拟就良好基本途径这个角度,试对此作出一些抛砖引玉之论.

小学语文看图写话浅见

看图写话是小学语文教学的主要任务之一,是培养学生观察力与表达能力的重要环节,同时也是提高语文教学质量的重要手段。在小学语文教学中,加强写话练习,不仅能够有效培养学生的语言,提高学生的观察能力,还可促进学生智力的发展,一举多得。

小学英语故事教学的探索

随着英语在我国的普及，英语基础教育也越来越重要，但是传统的以教师为主的单纯传授模式无法达到预期的英语教学效果，传统小学英语教学主要是以教师讲解为主，学生只能被动地接受，教学内容主要是书本知识，单一、枯燥，无法激发小学生的学习热情，导致小学生英语水平普遍较低，提高速度较慢，因此，我国小学英语教学模式要不断创新，针对小学生自身的特点，进行教学改革，不断寻求适合小学生需求的教学方式，利用故事进行教学就是其中之一。

五个突破:提高小学语文教学成效的途径新探

在小学语文教学工作中,广大教师要善于从教学实践中总结经验、寻找方法,还要充分参考他人的教研成果,运用到自身教学工作之中,实现教学成效的突破。笔者在语文教学中追求理念、方法、手段、评价模式与空间等方面的突破,切实提升了教学成效。

让小学语文阅读变“悦读”

小学语文作为一门非常重要的科目,对于培养学生的自主阅读能力来说,具有非常关键的作用。小学阶段的阅读教学,是帮助学生塑造自我的重要阶段。好的阅读教学,能够充分培养学生的语言能力,帮助学生打好语言基础。新课标也提出,应当让学生多读书,读好书,由此增加阅读量,拓展阅读范围。但是在传统的阅读课堂上,还存在一些问题,如课堂的讲解形式仍然是以教师为主,并未重视培养学生的自主阅读能力。为了改善此种情况,教师应当采用多样化的教学形式,开启快乐的阅读课堂,调动学生的阅读兴趣,切实体会到阅读的乐趣.

培养小学学生的数学语言能力

目前我国正在进行新课程教学改革.数学作为学生学习生涯中最基础的学科之一,如何对数学学科进行新课程教学改革以及如何提高其教学质量受到了社会各界人士的重视.本文笔者将结合多年小学苏教版数学教学经历,以及近年来在数学教学与语言能力培养的研究,提出一些自己的见解,供广大一线数学教学同行借鉴.

基于小学信息技术“灵动”课堂构建的几点思考

互联网信息技术背景下,快速地实现信息筛选与获取,科学有效地进行信息加工与处理应当是学生应当掌握和具备的、对自身终身发展有积极意义和价值的关键性、基础性素养。基于此,教师应当积极转变自身教育思维理念和方法手段,强化小学信息技术教育教学的有效性开展,努力在课堂高效性、灵动性上下功夫,构建起小学生喜闻乐见、易于接受、便于参与的信息技术课堂,应当是题中应有之义。本文主要结合自身基于灵动课堂的理解,结合自身教育教学实践,谈一谈基于小学信息技术“灵动”课堂构建的思考。

探究如何提升小学数学课堂小结有效性

部分教师在小学数学课堂教学时对知识点讲述环节十分重视,但是忽视了课堂小结的重要性,造成'虎头蛇尾'的教学效果,限制了学生数学综合能力的发展.通过教学实践可以发现:良好的课堂小结能给学生留下良好的数学印象,并且引导他们发现自身数学学习中存在的缺陷,根据小结内容及时做出调整优化,防止下阶段出现类似问题.教师要全面发挥课堂小结的积极作用,为学生提供高效的数学学习平台,帮助学生巩固数学基础.本文结合小学数学教学现状,探究如何提升课堂小结有效性.

小学语文教学中学生口语交际能力的培养

本文对小学语文教学中学生口语交际能力训练方法进行了论述,重点解析了营造良好的课堂气氛,鼓励、肯定学生表达, 重视教材内容,增加学生口语交际锻炼的机会, 创建实践活动,激发学生的口语交际表达兴趣等方法的应用,尤其是组织、落实要点。

学科核心素养导向下卓越小学英语教师培养的实践路径

随着素质教育的逐步推进,当前的学校基础教育要求将更加注重于对小学生语言综合素养的培养,因此在此语境下的优秀小学英语师资也需要进一步提升。小学英语师资应具有优秀的语言学科意识和学科核心素质,在小学英语的教学中培育学生的语言学习意识、英语学科素质。在学科核心素质引领下,为培育优秀小学英语师资,应把学校英语的语言教学与历史传承双重责任进行强化,以提升教师培养效率,并优化课程设计,以推动学校英语师资的职业水平提升。根据英语核心素养的教育内容、在学科核心素养指导下对优秀小学英语师资的需求以及优秀小学英语师资的实际培训情况,确定在学科核心素养指导下对优秀小学英语师资的培训重点要围绕教育的理论基础、培养教师知识与能力优势、实施师德教育、培养教师终生学习的理念、用价值观引领教师、建立并使用教育数据库、检测师范生的学习状况等具体措施。