小学科学实验实效性探析

科学实验强调的是学生的亲手操作,意在促进学生的思维发展和知识能力的提升。科学实验课程应该注重课堂实效性的提升,其彰显的根本是对学生兴趣的激发及动手能力的培养,其提升的核心是学生的积极参与和切实的感悟。小学阶段应该重视课堂实效性的提升。这就需要教师能够踏实勤勉,并在课前认真准备,让学生在探究中真正体会科学实验的快乐。一、引导兴趣,活跃小学科学课堂科学实验课堂效率的高低与学生对计算机的学习兴趣有着直接的关系,

小学数学对话教学的研究

在小学数学的教学过程中,学生的学习兴趣与自主学习能力是两项重要的学习法宝,而对话教学模式的出现一方面能够拉近师生间的距离,另一方面则可以彻底改变学生的被动学习状态,从根本上提高小学生的学习积极性。基于此,本文针对小学数学对话教学这一课题进行了较为深入的研究,同时结合笔者的自身经验总结出了对话教学的应用措施,以期能够对我国小学数学教学水平的提高献上一点绵薄之力。

巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性

数学是思维的学科,逻辑性比较强,在小学数学教学中,教师要发展学生的数学能力,采取必要的教学手段是必需的.因此,多媒体的引入,打破了传统的教学模式,给数学课堂教学带来了新的契机,让数学课堂焕发新的光彩,有效调动学生的学习积极性,让数学课堂教学更高效.

在小学体育教学中引入拓展训练的相关探讨

为了促进小学体育教学中拓展训练的应用,文章首先阐述了在小学体育教学中引入拓展训练的重要性,然后提出了在小学体育教学中引入拓展训练的具体措施,包括设计安排合理的教学活动;采用有效的项目融入方法;重视拓展训练的操作过程。

优化科学实验教学提高学生科学素养

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是为了让学生积极主动参与到实验活动中并提高学生科学素养。所以，教师应设计实验活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用。一、将德育渗透在科学实验中。提高学生素质 德育是实施素质教育不可缺少的重要内容，而科学实验教学过程中也应该体现到这个方面。通过科学实验可以对学生进行科学方法、科学态度和环境的教育。（1）科学方法、科学态度的教育。实验需要发展和创新，教师可以指导学生做一些探索实验，鼓励他们勇于实践，树立仔细认真的科学态度。（2）环境教育。解决环境问题是科学教育责无旁贷的，通过实验能增强学生的环境意识，环境保护能力。二、培养观察能力，发展智力 观察是科学探究的起点和基础，学生应先观察，然后才能进行研究。因此，科学教师可以将学生的科学学习置于广阔的背景之中，充分利用广泛存在于学校、家庭、农村中的多种资源进行科学学习，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的生活经历。如观察蚂蚁实验，我把学生带到草坪上，大树下，学生自由组合观察。10分钟以后，学生都有了各自的发现。

浅析如何激发小学数学中学生的主体性

在小学数学课堂中,如何才能让学生培养其自己的主体意识,是一个重要且困难的过程.学生的主体意识的培养,可以让学生培养自主学习的能力和习惯.所以,小学数学教师在实际教学的时候,要注意创设良好的情境和教学环境,通过主体式教育,实现以学生为主体,增强学生的主体意识,让学生培养自己的自主学习能力,为其以后的发展打下基础.

微课在小学语文教学中的应用

微课技术是科学技术与教育理念结合的产物,其具有资源类型多样化、内容具体、授课时间短等特点,将其运用到小学语文教学中,有利于充分调动学生的学习积极性,提高课堂教学的有效性。笔者就如何在小学语文教学中运用微课提出以下建议,以供参考。

如何培养小学生英文写作能力

英语课程标准指出:小学阶段学习英语应该具备的主要技能就是听、说、读、写四项。其中"写"是学生以后进行交际的主要手段,是运用书面语言表达思想和输出信息的重要方式。因此,教师在小学阶段就要采取各种形式来培养学生的写作能力,摆脱单一枯燥的语法讲解和单词强化记忆,注意创设生动有趣的英语学习环境,激发学生学习英语的兴趣,尊重学生的个性发展和语言实践能力。由于小学生的词汇量少,因此写作教学一直是困扰英语教师的一个教学难点。英语写作是书面表达和一种传递信息的交际能力。

小学低年级识字教学策略

识字教学是小学语文教学的重要内容。在实施课程改革,运用新课程标准教学,语文学科教师面临的最大问题是低年级课本识字量大,教学任务重,学生识字困难。对于这些问题,我有过困惑,但作为低年级的语文老师,必须要去解决这些困惑,结合几年的教学实践,我认为在识字教学中,我们要紧扣教学大纲,改进多种方法进行识字教学,采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,提高学生的识字能力。为此,我探索了一些行之有效的识字方法,

如何培养小学生的英语学习兴趣

任何一种语言的学习都不是件容易的事情,尤其对于小学生来说,年纪小,注意力不容易集中,对于单词和句子的掌握程度有限,如果英语教学太过枯燥,势必会使学生失去对英语学习的兴趣,而产生厌烦的情绪,这样怎么能够学好英语呢?因此对于小学英语教师来说,激发学生的英语学习兴趣是首要的教学任务。只有让学生对英语产生了兴趣,有了继续探究的渴望,教师的教学才能取得良好的效果。一、建立良好的师生关系一直以来就有一种教和学是一对矛盾体的说法,其实,

读写结合,绽放精彩——论小学语文教学中的读写结合

在新课程改革的引领之下,小学语文新课程标准提出:"努力改进课堂教学,注重听、说、读、写之间的有机联系,促进学生语文素养的整体提高。"在新时代背景引领下的小学语文教学实践中,教师必须在注重课堂教学实效性的同时,注重课堂教学的综合性,在不断总结与探究中,改变传统读写分离的状态,带领小学生以读促写,以写引读,切实构建语文学习的完整体系。本文从笔者的教学实际出发,在分析小学语文教学现状的同时.

小学英语课堂评价从点滴处开始

评价作为课堂教学活动中的关键环节,在整个教学过程中地位十分重要,是对自身教学效果和学生学习效果的概述与总结,对于小学生来说,尤为重要。在小学英语课堂教学中,教师的课堂评价应该从点滴处开始,对教学过程进行客观评价。本文主要针对小学英语课堂评价进行重点分析探讨,并提出一些具体的评价策略。

小学教学教学的生活化探讨

数学学科作为小学教育阶段的基础课程之一,与日常生活之间的关系较为密切,而且不少数学知识都源自实际生活,因此,在小学数学教学过程中运用生活化教学策略,可谓是与数学学科珠联璧合。本文主要针对小学数学教学的生活化进行重点分析和探讨,并且列举出部分有效的应用措施,帮助广大教师应用到具体教学实践中。

拓展阅读,领略古诗词之美

古诗词是中华文化的瑰宝,蕴含着丰富的情感、智慧和美学价值。学习古诗词不仅能够帮助学生领略古人的智慧和情感,更重要的是可以提高学生的阅读能力和审美能力,并让他们从中获得启示和感悟。作为小学语文教师,我们要重视学生古诗词的学习,激发学生对古诗词的兴趣,引导学生深入理解和欣赏古诗词的艺术魅力。

从杜威的“教育信条”看学校教育的几个问题

"按几何图形排列着一行行简陋的课桌,紧紧地挤在一起,很少有移动的余地;这些课桌的大小几乎都是一样的,仅能够放置书、笔和纸;另外,有一个讲台,一些椅子,光秃秃的墙壁,还可能有几幅画。""这一切都是有利于‘静听’的,单纯地学习书本上的课文,标志着一个人的头脑对别人的依赖性。"这是著名教育家杜威在1897年发表的《我的教育信条》中对十九世纪美国学校教室的形象描述。

基于核心素养培养的美术课堂教学探研

在美术教学中,教师要围绕学生美术核心素养的培养展开教学.教师要充分利用美术教学资源、提升学生美术学习兴趣,把握美术课程要求、培养学生的审美情感和审美能力,推进美术课堂教学、提升学生的创意与实践能力.

多媒体教学运用数学课堂的思考

多媒体教学是新型的教学模式,该教学方式在以往课堂教学的基础上,增加了多媒体技术的应用,打破了常规教学理念,给传统教育带来了巨大影响。数学是基础教育中重要的内容,其逻辑性、思维性较强,以往学生学习数学的过程中,通常会感到枯燥、无味,而多媒体教学模式的应用可有效改变该情况。现对多媒体教学模式在数学教学课堂中的应用情况进行探讨,其内容如下:一、借助多媒体教学,激发学生学习兴趣多媒体教学是建立在计算机技术、网络技术等科学技术基础上的教学模式。多媒体教学设备包含多种功能。

有效解决周长和面积容易混淆的问题的研究

在小学数学几何图形计算中，我们往往可以看到一些学生求面积套用了周长的公式，求周长却套用了面积的公式；得到的面积用了长度单位，得到的周长反而用了面积单位。为什么会出现这样的混淆呢？一是学生对周长与面积的概念没弄清，二是学生对周长与面积公式的意义不理解。进一步地追溯根源，则是不适当的教学造成的。那么，在教学中应当怎样解决周长和面积容易混淆这个问题呢？

浅谈语文教师文本阅读的误区和对策

语文教材是中学语文课程的集中体现，是一种静态的文本。语文教学就是教师在课堂上和学生一起对文本进行解读。新课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的过程。”课堂上对文本的解读在培养学生的语文素养、提升学生的文化品味、建构学生的精神世界方面有着重要的作用。而教师文本解读能力直接影响学生阅读与鉴赏的效果，因此显得格外重要。

链接生活:语用训练的应然选择

学生核心素养的发展与提升必须建立在扎实有效的语用训练上,而语用训练也只有与现实生活相关联,才能为学生核心素养的发展奠基.教师可以尝试紧扣生活需要,推进深度训练;针对不同场合,推进智慧训练;唤醒语用动机,推进积极训练.这样就能借助生活提升语用训练的整体效益.